《凤阳花鼓》 教学设计
教学内容：《凤阳花鼓》
教材分析：
《凤阳花鼓》一课选自苏少版五年级（下册）第六单元“情系江淮”。江淮地区有深厚的历史和文化底蕴。江淮音乐文化具有汉族南北音乐文化过渡与交融的特点，有独特的代表性，且流行在江苏的大部分地区，与江南音乐互生互补，相得益彰。这一单元内容，寄寓着深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲，五声宫调、四四拍，结构为扩充了的一段体。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，从第11小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。衬词“嘚儿”诙谐风趣。
教学目标：
1.通过交流分享，了解“凤阳花鼓”这一传统艺术，并产生对“凤阳花鼓”的学习兴趣。
2.通过聆听、分析，歌唱，能够找出歌曲中相同的旋律，熟练掌握切分节奏，了解“鱼咬尾”这一中国传统音乐的结构。
3.能够用流畅的气息、和谐的声音演唱《凤阳花鼓》，唱准衬词，并尝试轮唱和二声部合唱。
教学重点：学唱《凤阳花鼓》
教学难点：二声部合唱
教学过程：
一、 节奏导入，师生互动
1. 师：亲爱的同学们，很高兴与大家共度美好的音乐时光。初次见面，老师给大家带来一小段歌曲，如果你觉得老师唱得不错，那就请你给我掌声鼓励下。（师唱前半部分）
2. 谢谢你们的认可。下面，我再来唱一次，请大家仔细听，我在演唱时加入了什么节奏？你能否把它敲击出来。（师范唱歌曲的前半部分，圆舞板敲击三处切分节奏）
3. 复习切分节奏，让学生尝试敲击。（在五年级上学期的《快乐的嚓嚓嚓》一课中，我们已经学过了这个节奏，让我们一起来回忆一下）
4. 复习切分节奏的重音、划拍方式及念法：手指划划W,嘴里念句sin co pa，切分节奏来记牢。帮助学生加深印象，熟练记忆。
5. 用带有切分节奏的固定音型来为老师伴奏（x X x X X）
二、 花鼓介绍，传承经典
1.同学们的节奏感非常稳定，为我们的合作愉快鼓掌！有谁听出老师唱得是什么内容吗？出示花鼓，再演唱一遍，介绍花鼓这一乐器，并引导到“花鼓”这一艺术形式）
花鼓是一种民间舞蹈，一般由男女两人对舞。一人敲小锣，一人打小鼓，边敲打，边歌舞，系江淮一带颇具代表性的舞种之一。江淮花鼓历史悠久，据考证，明代就已有花鼓演出，至今已有600多年的历史，且形式多样。如安徽“凤阳花鼓”、江苏“海安花鼓”等，因其独具风采，神韵兼备，挺秀于民间歌舞艺术之林。
3.观看相关图片和视频
4.今天，我们就来学习一首——《凤阳花鼓》
三、 歌曲分析，自主探究
1. 听歌曲范唱，感知歌曲的节拍、速度说说带给你怎样的情绪。
2. 出示歌曲的前四乐句。请同学们观察每句的末尾和下句的开头，有没有发现什么规律
3. 揭示“鱼咬尾”这一传统音乐结构：前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同
4. 举例，还有一些“鱼咬尾”的作品，如《沂蒙山小调》、儿时的童谣。听老师演唱歌曲旋律，找出歌曲中相同的旋律。
5. 师生接口唱找出歌曲中出现切分节奏的地方，再次巩固练习。
6. 听老师演唱歌曲旋律，找出歌曲中相同的旋律。（旋律重复）
四、 歌曲学唱，掌握技能
1. 学生完整演唱歌曲旋律。
2. 学生自主填入歌词演唱，找出难点。
3. 解决最后一句难点——衬词“得儿”，带给大家一种幽默的感觉，一带而过演唱，不用太刻意，用连续升高半音的方式反复练习。
4. 解决“一字多音”，提供歌唱建议：一字多音要唱好，气息连贯是关键。
5.加入鼓声伴奏
五、 歌曲处理，拓展延伸
1. 尝试与录音轮唱，间隔两拍。
2.同学们表现的真不错。老师还带了一首《凤阳歌》请大家听听，这首凤阳花鼓和之前的凤阳花鼓在速度和节拍上有什么不同？（拓展欣赏《凤阳花鼓》）
2. 是啊，凤阳就是朱元璋的家乡，随着战争的爆发，多少人流离失所，这首《凤阳歌》就是人们当时生活的真实写照。像《凤阳歌》这样的民间音乐就是人们生活劳动的产物，是江淮地区一种较有代表性的传统文化形式，有深厚的历史和文化底蕴。
3. 有一个民间音乐曲调，大家一定也熟悉。（教师带着学生哼唱《茉莉花》，介绍《茉莉花》前身即为《鲜花调》，当时《鲜花调》主要就是通过“凤阳花鼓”的形式，由民间艺人传唱至大江南北，并保留至今，如今，“凤阳花鼓”已是我国的“非物质文化遗产”）
4.江淮音乐文化具有汉族南北音乐文化过渡与交融的特点，有独特的代表性，且流行在江苏的大部分地区，与江南音乐互生互补，相得益彰。今天，老师也来当一回传统文化的传承者。
5.用《鲜花调》的曲调改编《凤阳花鼓》，引导学生即兴演唱。
6.尝试将《新唱凤阳花鼓》与《凤阳花鼓》融合在一起演唱，注意声音的和谐。
六、小结
今天这堂课，我们了解了“凤阳花鼓”，欣赏了“凤阳花鼓”，改编并表现了“凤阳花鼓”，谢谢同学们的通力合作。凤阳花鼓作为我国的非物质文化遗产，不仅是一个民族的、国家的精神财富,更是世界的、人类的精神财富。短短的40分钟，我们对这一经典有了更深的了解，也相信大家一定会把“凤阳花鼓”这一传统艺术带到课后，让它被更多的中国人传唱、传承！
