我是一只小虫子（第一课时）　　

教学目标：　　

1、随文认识“屁、股”等生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”两个生字。　　

2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点。　　

3、朗读课文，感虫忧，悟虫乐，借助图片仿说小虫子有意思的生活。　　

教学过程：　　

课前活动：猜虫子　　

1、出示谜语和图片：螳螂　　

2、出示叫声猜：蟋蟀　　

3、出一半图和文字提示猜：天牛　　

4、看视频猜：屎壳郎　　

一、谈话导入，引 “虫”题　　

1、（导入课题）刚才我们认识一些小虫子，今天，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。谁来读课题？　　

2、生读，师相机评价　　

3、生齐读　　

二、初读感知，明“虫”心　　

1、请大家自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字词多读几遍，开始吧。　　

生自由读。　　

2、当一只小虫子好不好呢？课文中有两种不同的看法，谁来说说？　　

生交流，师相机板书。　　

3、谁能借助老师的提示说一说？（课件出示填空辅助）　　

生说。　　

三、细读品言，探虫忧与乐　　

（一）识词学句，感虫忧　　

1、创设情境，识记生字新词　　

为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好呢？请同学们读读第1、2自然段，注意，第2自然段中有不少生字新词，可要读准，开始吧。　　

（生自由读，出示屁股、昏头昏脑、毛茸茸、一泡尿）　　

指生读，男生读，女生读，齐读。读准多音字泡。去掉拼音开火车读。　　

2、这些生字是第2自然段中要求会认的字，有什么好办法记住他们吗？生交流。　　

3、课件辅助，游戏巩固识字　　

瞧，小虫子继续蹦蹦跳跳着玩儿，不好，前面有陷阱，一不留神，小虫子就会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，可要留神读准。多种形式读。　　

4、默读文句，感虫忧　　

请同学们再次默读第1、2自然段，注意默读的时候做到不出声、不指读，想一想，为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好。　　

生交流：屁股被苍耳刺痛、被淹得昏头昏脑、被小鸟吃掉，相机指导读好。　　

5、随文指导写字　　

屁股这个词不仅要求我们会认，还要求会写呢。引导学生观察字的结构，书写时的注意点，师范写，生书空。生描红书写，师边巡视边指导，借助展台点评。　　

6、发现月做偏旁的表义特点　　

出示课后习题二月字旁的字，指生读，发现字的特点。　　

讲述月字旁的意思，找找身体部位含有月字旁的字，做课中操。　　

（二）读中仿说，悟虫乐　　

1、默读三四自然段，悟虫乐　　

伙伴们都说，当一只小虫子一点儿都不好，不过我觉得，当一只小虫子还真不错。（出示当一只小虫子还真不错）真不错能换一个说法吗？　　

好在哪儿呢？大家先默读第3、4自然段，到文中去找找答案吧。　　

生交流，师相机指导读准生字词，读好句子，找出三个描写小虫子醒来后的动词伸、洗、擦。　　

2、师生合作读第四自然段。　　

什么时候——，我在哪里——，干什么——。　　

3、看图仿说　　

小虫子一天的生活真有意思呢。现在看着图，借助提示，同桌合作说一说。　　

生展示，师相机评价。　　

4、看来，小虫子一天的生活还真的挺不错呢。还有哪些有意思的经历呢？　　

生读，指导读准句中的生词。　　

5、多有意思呀，摇摇晃晃的草叶就是小虫子的床，一颗露珠就能把脸洗干净，还能把细长的触须——擦得亮亮的，狗还成了小虫子的——特快列车。太有意思了，谁来读读这段话？（生读，师相机指导读好段落）　　

6、孩子们，咱们一起去看看小虫子自由自在的生活。（播放小虫子生活视频）现在你觉得当一只小虫子好不好？所以，我觉得当一只小虫子——（还真不错）　　

四、课后期待，留虫趣　　

小虫子还有很多特别有意思的小伙伴呢，有意思在哪儿？我们下节课接着学习，下课。