16、黄山奇松 (第一课时)
教学目标:
1.能掌握本课的生字词,
(1)能读准“宾、屏”等字音,掌握“誉、卧”等字形,重点理解“饱经风霜”等词。
(2)能说出屹立的近义词。
2.能有感情地朗读课文第二自然段,能背诵课文第二自然段。
知道黄山奇松奇特的几个方面。
3.学习作者的表达方法,仿写“孔雀松”。
教学过程:
一、创设情境,解题导入。
1.今天,由陶老师带领大家学习一篇课文,生读课题。
2.知道“奇”是什么意思?(奇特、奇异、奇怪、神奇……)生读题。
3.这节课,我们要做到:1。学会本课的生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读第二自然段。
3.学习作者的写法,能仿照写一种黄山奇松。
二、初读课文,感知奇松。
1.请同学们大声地朗读课文,读准字音,读通句子。打开书到90页。生读。
1宾客 玉屏楼 陡崖 被誉为
2枝干遒劲 枝干盘曲
郁郁苍苍 饱经风霜
3屹立 仰 俯 卧
第一组:领读。读好 “宾”前鼻音、“屏”后鼻音。
第二组:领读。枝干遒劲(后鼻音),劲,在表示力量的时候读JING
比较:枝干遒劲和枝干盘曲意思。
第三组:屹立的近义词(直立、矗立、挺立、耸立)
2.浏览课文,思考:黄山奇松,奇在哪里?
交流:(板书:姿态奇。生命力强。地点怪。)
三、品读课文,感悟松之奇
1、过渡:围绕奇,作者写了哪几种松?(板书:迎客、松客、陪客松)
2、品味迎客松
我们先来学迎客松。默读写迎客松的句子,你觉得迎客松奇特在哪里?在书上圈画关键词语。
交流:(1)样子奇特
出示:“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。”
交流。
(2)生命力强:
出示:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
饱经风霜的树,在我们想象中应该是无精打采,却充满生机。
△ 饱,在字典中有四个意思,看一看,琢磨琢磨,选出正确的?再连起来说说整个词语的意思。
△ 这棵迎客松,你觉得它有多大的年岁?
补充资料:
(奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。)
一千多年,可能经历过哪些风雨呢?
3.(显示:三句话)迎客松,天下第一奇松,果然名副其实。请同学们自己读读迎客松的句子,思考:这里用了几句话?分别从什么角度来写的?
交流。背诵这段。
4.感受陪客、送客松奇特。
陪客松和送客松也是同样的环境生长,但是却各有奇特之处,请同学们读一读,想一想它们又奇在哪儿?
交流:
(1)陪客松:抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。(图片)
(2)送客松:
姿态奇:结合图理解:盘曲、天然盆景。
这三大名松写得真美,请你选择一种自己最喜欢的名松,将它背出来,把它留在自己的脑海中。(学生练背)
看填空背诵。
四、比较,体会表达的妙
1.(出示相关句子)比较一下,作者在描写三大名松时,写法上有什么相同之处?学生交流。
2.指导写法交流。观察孔雀松的特点,生写。
3.交流。
板书:
地点怪
迎客松
黄山奇松 姿态奇 陪客松 抓住特点
看、想 (比喻)
送客松
生命力强