16、黄山奇松 (第一课时)　　

教学目标：　　

1．能掌握本课的生字词，　　

（1）能读准“宾、屏”等字音，掌握“誉、卧”等字形，重点理解“饱经风霜”等词。　　

（2）能说出屹立的近义词。　　

2.能有感情地朗读课文第二自然段，能背诵课文第二自然段。　　

知道黄山奇松奇特的几个方面。　　

3.学习作者的表达方法，仿写“孔雀松”。　　

教学过程：　　

一、创设情境，解题导入。　　

1.今天，由陶老师带领大家学习一篇课文，生读课题。　　

2.知道“奇”是什么意思？（奇特、奇异、奇怪、神奇……）生读题。　　

3.这节课，我们要做到：1。学会本课的生字词。　　

2.正确、流利、有感情地朗读第二自然段。　　

3.学习作者的写法，能仿照写一种黄山奇松。　　

二、初读课文，感知奇松。　　

1.请同学们大声地朗读课文，读准字音，读通句子。打开书到90页。生读。　　

1宾客    玉屏楼    陡崖  被誉为      　　

2枝干遒劲    枝干盘曲　　

郁郁苍苍   饱经风霜 　　

3屹立   仰  俯  卧   　　

第一组：领读。读好 “宾”前鼻音、“屏”后鼻音。　　

第二组：领读。枝干遒劲（后鼻音），劲，在表示力量的时候读JING 　　

比较：枝干遒劲和枝干盘曲意思。　　

第三组：屹立的近义词（直立、矗立、挺立、耸立）　　

2.浏览课文，思考：黄山奇松，奇在哪里？　　

交流：（板书：姿态奇。生命力强。地点怪。）　　

三、品读课文，感悟松之奇　　

1、过渡：围绕奇，作者写了哪几种松？（板书：迎客、松客、陪客松）　　

2、品味迎客松　　　　

我们先来学迎客松。默读写迎客松的句子，你觉得迎客松奇特在哪里？在书上圈画关键词语。　　

交流：（1）样子奇特　　

出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” 　　

交流。　　

（2）生命力强：　　

出示：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。　　

饱经风霜的树，在我们想象中应该是无精打采，却充满生机。　　

△      饱，在字典中有四个意思，看一看，琢磨琢磨，选出正确的？再连起来说说整个词语的意思。　　

△      这棵迎客松，你觉得它有多大的年岁？　　

补充资料：　　

（奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。）　　

一千多年，可能经历过哪些风雨呢？　　

3.（显示：三句话）迎客松，天下第一奇松，果然名副其实。请同学们自己读读迎客松的句子，思考：这里用了几句话？分别从什么角度来写的？　　

交流。背诵这段。　　

4．感受陪客、送客松奇特。　　

陪客松和送客松也是同样的环境生长，但是却各有奇特之处，请同学们读一读，想一想它们又奇在哪儿？　　

交流：　　

（1）陪客松：抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。（图片）　　

（2）送客松：　　

姿态奇：结合图理解：盘曲、天然盆景。　　

这三大名松写得真美，请你选择一种自己最喜欢的名松，将它背出来，把它留在自己的脑海中。（学生练背）　　

看填空背诵。　　

四、比较，体会表达的妙　　

1.（出示相关句子）比较一下，作者在描写三大名松时，写法上有什么相同之处？学生交流。　　

2.指导写法交流。观察孔雀松的特点，生写。　　

3.交流。　　

　 　

板书：　　

            地点怪　　

                       迎客松　　

黄山奇松    姿态奇     陪客松          抓住特点　　

看、想 （比喻）　　

                       送客松        　　

生命力强