教学片段：　　

1、情景感受。　　

师：小朋友见过小船吗？请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。（演示、数数）　　

（1）摆一只小船用几个三角形？（7个）2只小船再加上7，3只小船再加7，这样每次加7能算吗？　　

（2）出示表格。　　

师：请你算出每次用几个三角形，填在表里。　　

小船的只数 1     2     3     4    5     6     7　　

▲的块数     7    14 21   28   35   42   49　　

师：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？……　　

生：1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28……　　

（3）师：根据几个7是多少，你想到了什么？　　

生：可以得出7的乘法口诀。　　

2、自主合作，创编口诀。　　

师：可以怎样编7的乘法口诀？能编几句就编几句。　　

学生开展编口诀的数学活动，然后与同桌小伙伴合作编写口诀。　　

师：你是怎么编出这句口诀的？　　

出示学生编写的乘法口诀。　　

师：帮你的小伙伴检查一下他的书写是否正确。　　

3、发现规律，背口诀。　　

师：看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。　　

学生读口诀。　　

师：我们一起将自己的成果读一读，边读边找一找，口诀中藏着什么秘密？把你的发现和你同桌的小伙伴交流一下。　　

生 ① ：每句口诀中都有7；　　

生 ②： 口诀按从小到大排列； 　　

生③： 相邻两句口诀的积相差7；　　

生④：7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。　　

师：与你的小伙伴一起来记忆口诀，可以一个背上句，一个背下句。你背我听，我背你听。　　

学生互背口诀。　　

师：你认为7的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记一些？　　

师：现在把这几句口诀一起记一记，再背一背。　　

案例分析：《7的乘法口诀》的教学重点是引导学生推导7的乘法口诀。教学中我运用伙伴学习：1、伙伴间合作编写口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，所以我就放手让学生进行口诀的编制，然后指名反馈。2、伙伴交流口诀的规律。学生在合作中达到知识互补，体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。3、伙伴监督写法是否正确。同伴间的提醒能让学生更好的记住写法的重要。4、伙伴互助记忆口诀。不能让学生机械的记忆口诀，为了让学生快速、准确的记忆口诀，我利用同伴间对口令的游戏形式来记忆。口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。再利用一些生动的素材（西游记动画片断）来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，可以根据前一句口诀找出结果。