《ai ei ui》第一课时　　

教学目标：　　

1.正确认读复韵母ɑi,ei,ui，并能按笔顺正确描红书写。　　

1.正确认读ɑi,ei,ui的四声，读准音，认清形。　　

2.知道并掌握复韵母的标调规则。　　

教学过程：　　

一：创设情境，复习导入　　

同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。　　

二：结合图片，学习新课　　

任务一、合作交流，学习韵母ai　　

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。　　

在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！　　

1.教学复韵母ai。　　

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？　　

你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？　　

用 “我爱……”的句式来说一说。　　

(2)教学ai的发音，认清字形。　　

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？ (由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。　　

②读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。老师示范读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？　　

③你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)　　

(3)四声练习。　　

看，智慧老人给它们戴上了四顶小帽子。谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。师生总结标调规律：有ɑ在，给ɑ戴。　　

āi：我挨着你，你挨着我。　　

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。　　

ǎi：姐姐高，弟弟矮。　　

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。　　

任务二：迁移方法，学习韵母ei　　

(1)看图说话引出ei。　　

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi　　

(2)教学ei的发音，认清字形。　　

接下来我们要认识第二位韵母朋友。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)　　

(3)四声练习。　　

 (4) 标点规则：有ɑ在，给ɑ戴。ɑ要不在oe戴。　　

任务三：运用规律，学习韵母ui　　

(1)打电话引出ui。　　

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。　　

同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)　　

(2)教会发音方法。　　

同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)　　

四声练习。有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后面给谁戴。　　

师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！　　

师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！　　

ui——我爱你们！ui——我爱你们！　　

ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！　　

　 　

三：书写指导　　

同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！　　

教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。　　

a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。　　

e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。　　

u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。　　

　 　

板书：　　

⑨  ɑi ei ui（复韵母）　　

   有ɑ在，给 ɑ 戴，　　

ɑ 要不在o e戴。　　

要是i u一起来，　　

    谁在后面给谁戴。