10的分与合　　

教学目标：  　　

 1、通过实际操作，学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想。　　

 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力，学会与他人合作、沟通。 　　

3、通过实践活动，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。　　

 教学重点：通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分解与组成。　　

 教学难点： 有序地掌握10的分与合 　　

教学准备：多媒体课件，内装10个球的盒子。　　

 教学过程：   　　

 一、创设情境，激发兴趣 　　

1、谈话：今天老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。请一个小朋友从盒子里取走几个球，数清楚后藏于身后，老师不用眼睛看，就能正确报出他拿走几个，谁想来试试？（指定二人上台拿一拿，老师猜）　　

 2、提问：老师真的有神奇的眼睛吗？你能猜出其中的秘密吗？（学生猜一猜）　　

 3、谈话：老师知道盒子里一共有10个球，是根据10的分与合想出还有几个球的。如果你也学会了“10的分与合”你也能猜对。（板书课题，齐读课题）　　

二、主动探究，获取新知 　　

1、猜一猜 师：猜猜看，10有几种不同的分法？（指名猜一猜）　　

2、分一分　　

（1）学生用10根小棒分成两堆，说说10可以分成几和几　　

（2）学生随机报10的分成，发现比较杂乱，从而引出要有序地分一分。　　

 2、涂一涂，写一写 　　

（1）智慧仙子听说我们要学习10的分与合，给我们送来了一串串珠子。（出示珠子图）请你数一数每串珠子都有几颗？ （师从右边起涂第一个）瞧，这串珠子发生了什么变化？红色的有几颗？黄色的有几颗？　　

 谈话：10个珠子分成了1个红色的和9个黄色的，那么也就是10可以分成几和几呢？  引导学生说出10的式子，10可以分成1和9。 　　

（2）谈话：仔细观察，第一串已经涂了一个红色，第二串应该涂几个红色？应该从哪边涂起？也就是把10分成了几和几呢？ 　　

（3）谈话：那么第三、第四、第五串又应该涂几个红色？如果让你有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分，接下来怎样涂？（引导学生说出涂色的方法，后涂一涂） 　　

（4）（出示其余珠子图）根据每串珠子的涂色结果，引导学生说出10的分与合。 　　

（5）写出10的分与合。（学生独立填写，后指名汇报，教师板书） 提问：10的分与合只有5个吗，根据图片和式子你还能想到什么？ （分别想到9和1，8和2，7和3，6和4）　　

（6）分组跟老师读10的分与合。 　　

3、有序的表述10的分合式。 　　

提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？先将10的组成完整说给旁边的小朋友听，再指名回答。　　

读一读，记一记　　

 4、教学“凑十歌”。 　　

谈话：今天的课间操老师要教大家一首有趣的儿歌，学会了就可以把10的分与合很快记住，想学吗？（出示儿歌）　　

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五合成一双手。　　

 学生跟老师边拍手边唱 　　

5、小结：刚才小朋友学得真不错，通过自己动手涂颜色，学会了10的分与合。　　

三、游戏活动，巩固应用 　　

1、采鲜花 谈话：小茄子老师看到我们小朋友学得这么认真，给我们送来了几朵花。（出示花朵）还提了一个问题：哪两朵花上的数合起来是10？（指名说，后每人在书上连一连。）　　

2、摘桃子　　

谈话：树上的桃子成熟了，可以摘下来了。可是要两个合起来是十的桃子才能摘下来，小猴子不会了，你能帮帮他吗？　　

3、开火车 谈话：请听这是什么声音？（出示火车声音）一列火车从远方开过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把它填完整吗？注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。（学生独立填写，后集体订正） 　　

4、找朋友游戏 （出示游戏图片）谈话：我们来做个游戏，请小朋友拿出1~10的数字卡片，老师出示一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，我们就说几和几是好朋友，并把你的卡片举起来给老师看，看谁第一个举起卡片。（师生做游戏，后同桌练习）　　

5、填一填　　

6、再玩魔术游戏 谈话：现在你们知道老师为什么有双神奇的眼睛吗？谁来表演这个小魔术？（指定二人表演） 　　

四、总结评价，情知共融