10 竹节人　　

【教学目标】　　

 1. 会写“豁、凛”等 15 个生字，正确读写“疙瘩、沮丧、威风凛凛”等词语。　　

 2. 能有感情地朗读课文， 品味关键字词句， 学习阅读回忆记叙类文章的方法。　　

 3. 能通过品读文本， 联想到自己平时的生活， 感悟身边事物的乐趣。　　

 【重点难点】 　　

重点： 理清文章结构层次，把握文章主要内容。　　

 难点： 品味文章生动幽默的语言特点。 　　

【教学准备】　　

 1. 生字卡片。　　

 2. 多媒体课件。 【课时安排】 2 课时　　

 第一课时 　　

【教学过程】　　

 一、图片导入，激发兴趣。　　

 1. 师：同学们，你们一定都玩过不少玩具吧？你们最喜欢的玩具是什么呢？（预设：机器人，汽车，泡泡枪，芭比娃娃，乐高积木……）　　

 2. 那同学们有没有见过这种玩具呢？（课件出示竹节人的图片）这种玩具叫“竹节人”，也是我们今天将要学习的新课。 （板书课题 ——竹节人）。　　

 3. 让我们带着好奇， 一起去课文里看看作者是怎么玩这种玩具的吧。　　

 二、学习生字词。　　

 1. 学生自由读课文，画出生字，多读几遍。　　

 2. 出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。 （读准字音、记住字形）　　

 3. 重点交流的几个字： “凛”的部首是“冫”，不要写成“氵”； “雕”的右边是“隹”，不要写成“佳”。　　

 三、了解文章结构。　　

 1. 快速朗读课文，完成课后阅读任务。 　　

（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 　　

（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。 　　

（3）讲一个有关老师的故事。　　

 2. 小组交流：根据不同的阅读目的，你是怎么阅读课文的？如：“写玩具制作指南”，在阅读时重点关注竹节人的制作方 法；“体会玩具的乐趣”，读的时候特别注意文中写“我们”投入地 做玩具、玩玩具的部分； “讲一个有关老师的故事”主要关注老师没 3 收玩具及玩玩具的内容。　　

 3. 再读课文，划分段落结构。说说本文可以分为哪几个部分，简要概括各部分的主要内容。　　

 第一部分（ 1--2 段）：概述“我们”小时候喜欢玩自己做的竹节人。　　

 第二部分（ 3--7 段）：写制作竹节人的过程。 　　

第三部分（ 8--19 段）：主要写斗竹节人的过程与乐趣，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱。 　　

第四部分（ 20--29 段）：主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。　　

 四、学习第一、二部分。（ 1—7 段）　　

 1. 画出文中写制作竹节人的过程的句子。 思考：竹节人是用什么 做的？圈出做竹节人的动词。　　

 2. 画出 1—7 段中的拟人句和比喻句，分析拟人和比喻修辞手法的好处。（“教室里的课桌破旧得看不出年纪……掉下去了”。）　　

 五、作业。　　

 1. 有感情地朗读课文。　　

 2. 复习学过的生字新词。