苏教版五年级科学《蛋壳与薄壳结构》教学反思　　

科学课的教学中，对教材中的重点、难点的分析很重要。我这次设计的教学方法以讲授为主，教学中重点和难点明确，并在教学过程中对学生的注意力、思维能力进行训练，最终达到培养学生科学探究精神和创新意识的目的。在教学过程中，我对教材进行了详细的分析和研究，明确了教学目标：一、掌握蛋壳结构的特点和规律；二、能根据教学内容提出自己的见解；三、体会物理知识与科学文化的联系；四、会利用实验探究蛋壳结构作用和规律；五、能运用课本中方法发现问题并解决问题。本节课我设计了几个问题:1、从微观角度看，蛋壳结构在宏观上和微观上有何不同？2、在蛋壳结构中有什么现象呢？3、在具体实验中要怎样利用薄壳进行测量？4、学生通过自己收集和查阅资料可以找到哪些现象？5、本节课通过哪些实验分析了蛋壳结构不同特点？6、学生结合自身在生活中遇到的现象和例子提出自己的见解或观察方法　　

备课是进行课前准备的第一步，也是关键一步。课前备课就是为课堂的组织与实施做好充分的准备。俗话说“万事开头难”备好课，学生听好课，能极大地提高课堂教学效率。所以我从以下几方面入手:(1)备课时充分发挥多媒体工具对教学的辅助作用，增强教师备课时的感染力同时增强学生学习主动性。(2)备教材本课是在整体把握教材理论基础上组织设计科学任务，重点突出，难点明确，知识条理清晰，教学过程环环相扣。(3)备学生认真备课《蛋壳与薄壳结构》这一节课是一个由薄至厚的结构图，而且还有蛋壳在空间上的不同特征以及不同方法来观察蛋壳结构。所以我从每一种方法分析、找出不同的特点并用这些方法去分析和解决每一种问题。在课堂中也通过这些办法引导我们自己去发现问题并解决问题，使课堂活跃起来。　　

本节课的学习目的是认识蛋壳和薄壳：认识蛋壳结构有哪些特点？薄壳结构有哪些特性？老师设计了下面这两个问题，学生积极发言，根据课堂情况和学生的回答，引出新课。首先引导“在日常生活中，很多人都爱吃蛋壳，他们能把蛋壳利用起来，把蛋壳变得更加坚硬。”这样的问题导入活动。学生积极发言，学生很自然地说出自己所知道的知识：“我知道一些蛋壳结构的原理；我知道有些蛋壳里有两层；我知道有些蛋壳结构比较简单；我知道有些比较复杂的蛋壳结构复杂……”这一导入很好地调动了学生积极思考、主动学习的积极性，为学生分析、理解蛋壳结构打下了良好的基础。接着让学生做两个小鸡蛋壳实验：当小鸡蛋壳里有两层时，先让学生观察一个同学能不能完整地观察到小鸡蛋壳里两层蛋壳，并引导学生观察蛋壳和其他部位有什么不同？接着让同学们拿起鸡蛋壳观察几分钟后，把这两个问题分享给其他同学，让他们再讨论是哪个部位有何变化？”这一问题解决了学生刚开始不知道应该怎样回答这样一个疑问吗?!从而为下一节课的学习做好准备。