你一定第一个跑向教室

    因为上一年级的写字课，对一年级的孩子总是多一份关注。

    那次写字课，上课铃响了，孩子们像一群惊散的小鸟，余兴未尽地叫嚷着，迅速地消失在通往各个教室的楼梯口。我正好就在一年级的教学楼前，欣赏着那一张张兴奋的小脸。他们在奔跑中，还不忘喋喋不休地交流着，分享着自己的快乐。一（2）小A急匆匆地跑来，胖乎乎的小手粘满沙子。他急呼呼地说：“写字老师，小B还在操场玩，他说不想上课了！我去告诉蔡老师！”我耐心地等了两分钟，终于，小B慢吞吞地回到了教室里。这是蔡老师也赶到了教室门口。

    看到我，小B同学连忙垂下头，局促不安地搓着手。他显然知道自己犯了一个对他来说无法原谅的错误。我可以想象到教师在处理这类贪玩孩子的一般态度，盘算着为这个孩子做些什么，哪怕说几句求情的话，希望帮一帮这个看起来有些无助的孩子。小B有些茫然。其实，这也出乎我的意料。但我已经有些感动，因为蔡老师毕竟没有“火冒三丈”。

    一个孩子的自尊得以保护，该是一件多么美好的事情呀！

    蔡老师如果此时向小B同学指出所犯的错误，并要求其以后改正，在我看来也无可厚非。 “以后要注意，上课铃声响了以后，要及时回教室。”我抢在蔡老师前，嘱咐小B。“孩子，我猜你一定没有听到铃声。”蔡老师带着十分肯定的语调，和气地盯着小B说，“否则，你一定第一个跑向教室。”

    我又一次呆住了，心底里蓦地涌起一种温暖。一种令人一生追求却又不期而遇的温暖。

     小B思考了片刻，没说话，只是咬着嘴唇，使劲地点了点头。“去吧，别耽误了写字课。” 蔡老师轻轻拍了拍小B的肩膀，“告诉写字老师，蔡老师找你谈话来着。”小B立刻如释重负地跑向教室，回过头稚气十足地冲蔡老师挥了挥手。我分明看到了他的笑，那笑很单纯，但我又分明感受到那笑中包蕴有很多东西。看着走进教室的小B同学，我想，他今后可能还会犯相同的错误。但是，尊重和宽容教育氛围下的孩子，尊重和宽容的种子一定会深深植根在他们的心灵。

    “你一定没有听到铃声。否则，你一定第一个跑向教室。”

    我会牢记着蔡老师的这句话，记住我和孩子们相处的每一个细节。