《杆秤的秘密》听课有感　　

下面我将从自己听课的感受做一些反馈，从感悟中学着成长，从学习中不断进步。11月25号下午所听的一节课,是陈强老师在江苏省小学科学优课比赛中上的一课——《杆秤的秘密》。这节课算是在苏教版教材上的改编，原型则是《怎样移动重物》。陈强老师的课:①展示菜市场的杆秤的原型,请一位学生演示，试着称量橘子的重量②展示药店用的小杆秤，介绍使用方法，介绍支点、动力点、力点，分小组，用小杆秤称量一个、两个、三个橘子的重量(小组实验),并记录在记录单上,试着发现其中的一些规律③小组汇报，发现规律(物体越重，秤砣离秤钮的距离越远。)④如果再加一个橘子变成四个橘子，怎么称量？可以改变什么呢？(支点、秤砣重、秆长……)⑤如何改变支点去称量四个橘子的重量，秤砣离支点的距离是远还是近？(分发铜线，小组开始实验)⑥为什么会这样呢？引出“杠杆”概念(重力点、支点、力点)⑦自制的大个头杠杆(铁管)，用两个钩码称多个苹果的重量。(场面还是比较让人惊喜的,学生不由自主的鼓掌)⑧展示生活中常见的杠杆，翘翘板、开瓶器、指甲剪…… 　　

亮点分享 : ①这节课让我感觉最深的就是学生思维高度集中，完全融入了课堂，几次不由自主的鼓掌，可见陈老师教学的亲和力强。 ②从这节课的教学设计来看，本节课直切主题，为学生实验节省了大部分时间,而且实验设计，环环相扣，直奔主题-揭示杠杆的秘密。 ③感悟最为深刻的是，以后的科学课，我可以试着从“生活-科学-生活”这个角度去设计教学方案。可能也正是从这个角度，陈老师上的这一课才更要学生感兴趣，能融入。而生活这个话题刚好又有学生的前概念相照应。　　

不足 : 课堂容量较大，尤其在最后一个环节，揭示生活中的杠杆,速度太快，学生可能跟不上。如果是常态课的话，用两节课来上，应该会更完美吧。