《做最好的老师》是我常常会翻阅的书，里面讲述的那一个个暖人的故事，就好像发生在我们的身边。窗外淅沥的小雨，微微冷的风，心头想着我与同学之间的点点滴滴，感动着……　　

担任英语教学的我比其他学科的老师接触的孩子们要多，要密切。特别是今年做了班主任后，我愈发的感到，爱，在我和孩子们中已经完全的蔓延开来了。　　

认真工作，认真爱。　　

有人说：教育的事业是爱的事业。　　

一点也不错，因为这种爱，他们感受到了，所以我们的交流，是那么融洽自然；因为这种爱，他们领悟到了，只要有谁有困难，他们会毫不犹豫地伸出援助之手；因为这种爱，他们明白了，幸福的花儿才在我们中悄然的开放。　　

刚开始工作，理想与现实有很大的区别。我不理解，为什么现在有孩子会上课不专心，为什么有孩子在课后会不完成作业，为什么还有人会特意的调皮捣蛋？曾经迷惘，曾经伤感，曾经，还和他们一起在课堂上哭泣。是我的教学方法不合他们的意吗？还是我对他们不够好吗？我们交流，我们探讨。最后，我才明白，在教育这个岗位上，我们面对的是一个个有自己特色的精灵。他们每个都不同，我不能以一种眼光去要求他们。于是，我找一些学生经常谈心，试着去了解他们的感受。　　

班里的欢是个外地生，他给我的第一印象是憨厚可爱。他的英语成绩优秀。可是，我总觉得他的举止和眼神和别人不同，有时是不屑，有时甚至是鄙夷。为此，我在一次的家庭作业本上写下了一些关心的话。他给我特意写了一封回信，上面讲到了他在这个班级的一些情况，以前喜欢的老师现在不教他了，他在感情上有些失落等等，最后，他表明他很喜欢英语，其实也很喜欢我的教学方式，他会更加热爱英语的。果然，他的那些另人不安的眼神没有了，上课很积极的发言，作业总是第一个做好。更另我出乎意料的是，他经常在作业本的后面和我聊天，讲近况，讲学习。我主动对他付出的关爱，首先这样开始在我们中延伸了。　　

之后的日子，家庭作业本不仅单纯的做作业了，更是我们交换意见的地方，这片我们共同开辟的净土，我们乐在其中。有个平时几乎在学校不开口的女学生在这样的表达下，情感就显得特别的丰富呢，在英语成绩上，也是她最骄傲的。　　

我努力地关注着他们，学习优秀的，后进的，还是止步不进的。陶冶他们的情操，引发他们对学习的信心。日子就了，他们逐渐意识到我对他们的情感、态度，反映着一种对他们的评价，他们很在意这个评价，当他们感受到我的爱时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展了自我价值感，激发出奋发上进的力量和信心。所以有家长会说：“你们老师的话，他们什么都听的进去。”这也从另外一面反映说老师的爱对学生的影响能是那么大啊！　　

太阳每天都在对我们微笑，只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予每个孩子实实在在地帮助，自己就会变得充实、快乐，心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂，如晨曦泛起般明亮！　　

又是一年，在孩子身上，我得到了很多，我实在是一个不像样的老师，因为我发现，自己身上是多么地需要孩子那般的无忌、坦率和豁然，我理解了爱的相互，我理解了老师那身为"人类灵魂的工程师"的伟大涵义，我要感谢孩子，感谢他们让我的实践不断获得收获，感谢他们赐予我更多有关人的生命本色的东西。 　　

许多，许多，我们感受着这种爱，我们领悟了这种爱。　　

除了生活上的关爱，在学习上，更了一种诲人不倦的爱。　　

自古以来，都以诲人不倦为教师之美德。不论德、智、体、美哪个方面的发展，都不是一次加工便可奏效的。一件成功的艺术杰作，尚需要反复雕琢。教育工作更多的成分是精神的再生，它雕琢的是人的灵魂。知识的传授和品德的培养从本质上属于人的一种认知过程，因而教育工作也必须符合人的认知规律，由浅入深，由感情性到理性，由现象到本质，这就要求教师对学生的教育要不辞辛苦，不怕麻烦，循循善诱，耐心教诲。教师要做到诲人不倦，先要做到学而不厌，要想把学生培养成材，教师就要不断学习，要学习先进的教育理论，掌握教育的技巧和方法，教师不但要有广博的知识，还要有加强自身的道德修养。因此，教师教给学生的，不仅是文化知识，还有思想品德的熏陶，教师本人的思想品质，甚至兴趣、爱好、举止、行为，无一不对学生发生着深刻的影响。 　　

我坚定决心，不断地在教学过程中摸索，和孩子们一起学习，用自己的爱心去浇灌每一朵美丽而善良的花朵。　　

我能看到，他们正在慢慢绽放着。