新教材，新体验　　

译林版英语对学生而言已经接触两年了，而我则是第一次接触这本书，刚一拿到手，翻翻教材，一看，好像很简单的样子，可是当我细细琢磨的时候，发现要教好这本书真的很不容易，有些单词、短语以为学生学过了，可是事实是：每个版块都会出现那么几个生词，学生不会读，更不理解其含义，别说是灵活运用了，说以觉得这本书的每个版块是一个个不简单的“堡垒”，要师生一起去攻克这些“堡垒”是一项漫长而又艰巨的任务，且教且学，且学且教……　　

  第一节课学习的内容是一个英国童话故事，这个故事大多数学生没有读过，因此学习时学生很好奇，兴趣也很浓，我让他们先自己看图，看懂插图含义，用母语讲述一下故事的大概情节，然后再学习英文版故事，读故事中人物对话时要注意不同的语气，感情色彩，以及人物的动作等。在跟读磁带的时候，当Goldilocks睡了一觉醒来突然看见床前站着三只陌生的熊时，大喊“救命”，并且拔腿而逃时，磁带中传来她的落荒而逃的脚步声，声音由近及远，逐步消失。在跟读对话时，我让学生把脚步声也模仿出来，让学生有一个身临其境的感觉，不仅能让他们学的轻松，又能调动学习的气氛，还可以预防学生上课走神。　　

  另外，根据课文抛出一些题外话：你们觉得三只熊的个性怎们样？是好还是坏？我们在平时生活中可否随便进入他人房间？能否乱动别人的东西？学生虽小，但是他们的主见还不小，智者见智，仁者见仁，发言还听热闹的。　　

在平时的教学中渗透思想教育，可以起到潜移默化的作用。