1.学习课文，理解“肆虐、盘踞、风雨同舟、日月同辉”等词语的意思。　　

2.抓住文中关键语句，了解奇迹及其创造的条件，理解课文“青山是不会老的”等重点语句的含义，体会文章主旨。　　

3.拓展阅读，学习抓住关键句提炼文章主旨。

教学过程：

任务一：学习词句，感知奇迹　　

目标：读准字音，读懂词语，感受环境的恶劣，体会植树造林的重要性。　　

1.出示词组一：肆虐、盘踞。　　

（1）借助课文拼音读正确。　　

（2）联系上下文，理解词语的意思，感受环境的恶劣。　　

2.出示词组二：风雨同舟、日月同辉。　　

（1）理解成语的意思；　　

（2）积累类似的成语。　　

任务二：抓关键句，理解奇迹　　

目标：紧扣关键句，品析修辞手法，环境描写，感悟老人形象。　　

1.了解奇迹，知道老人创造的奇迹是什么。　　

默读课文，说说老人创造了怎样的奇迹?找到相关语段读一读，说一说。　　

交流要点：　　

（1）第4自然段直接写到了这个奇迹：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机……　　

（2）杨树、柳树，如臂如股，劲提在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。　　

（3)窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。　　

为什么种这些树就是奇迹?学生默读课文，寻找文中关键句，理解老人是在什么样的条件下创造奇迹的，感受老人种树之难和种树决心之大。　　

（1）体会大环境（第2自然段）。　　

（2）体会小环境(第3自然段）。①概括。读读这段文字，你觉得这个小环境怎样?用一个词语形容下老人的生活条件。(艰苦)　　

②引读排比句，体会老人种树的执着与决心。　　

老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。你体会到老人的什么?(老人种树的执着与决心的坚定。)　　

3.小结：老人在环境如此恶劣、生活条件如此艰苦的情况下，创造了这样一个奇迹。作者用列数字、比喻、对比等手法，塑造了一个将一生奉献给植树造林事业的老人形象。　　

任务三：抓关键句，体会主旨　　

目标：抓关键句，深入理解文章主旨，赞美老人一生奉献给植树造林、生命不息，奋斗不止的精神。　　

1.理解“青山是不会老的”。　　

要点：　　

（1）理解“不会老”的本义。作者从老人种树这件事联想到“青山是不会老的”。理解“不会老”就是永远长青。　　

（2）这句话的意思就是老人的生命是永恒的，精神是永恒的。　　

2.深入理解文章主旨。　　

人的生命是有限的，文中怎么说是永恒的?寻找文中隐含着“青山不老”意思的句子，小组合作学习，讨论交流。（伙伴学习）　　

要点：　　

①  重点理解“另一种东西”。“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。　　

②这段话是作者了解了老人的事迹之后发出的感叹，让文章主旨鲜明，人物形象更高大，这种写法我们称作：叙议结合。　　

C他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。