教学目标:
1.运用字理识字、想象关联等方法随文认识“卖、烂、喝、集、播、撒”等10个生字。
2.引导发现“吆喝、采集、播撒、灌溉、游泳”同偏旁近义字组成的词语,帮助理解识记生字。
3、学习第一至八自然段,了解青蛙为卖泥塘做的事。
教学重点:
引导学生在阅读中带着好奇心去探究,不断发现问题、解决问题,明白青蛙的付出。
教学难点:
培养学生寻找搜寻信息、搜索完整信息,并整合信息乐于表达阅读想法的能力。
教学预设:
活动一、谜语导入,自我释疑
1.师:小朋友们,上课之前,我们先来猜一个谜语(身穿绿衣裳,嘴巴宽又大,田里捉害虫,唱歌顶呱呱)大家一起说
2、瞧,它来了!呱呱呱,我是小青蛙。今天啊,我又要给大家讲一个关于我的故事,故事的名字叫做《青蛙卖泥塘》。题目中有两个生字,拿出小手一起书空一下。
学习生字:蛙(边写边说:左边是虫字旁,因为小青蛙是捉害虫的小能手,是一种益虫。它们大多生活在水边的洼地里,所以右边是两个土。)
学习生字:卖。
师:这只小青蛙呀,想要卖泥塘。既然他想卖,那也得有人买才行。出示:卖——买
师:所以买—卖,是一对反义词。你是怎么区分它们的?因为把东西卖出去,口袋里就多了十块钱啦!拿出手一起写
3.大家写得这么认真,那老师就奖励大家玩一个“读课题”的游戏,我来问,你来答。注意每一次都要用课题来回答。
谁卖泥塘?
青蛙干什么?
青蛙卖什么?
点评:看来同学们语文园地一的“重音魔法”掌握得真不错。
4.那青蛙为什么要卖泥塘呢,让我们去课文中找一找答案吧!
活动二、分段读文,梳理文脉
1、请同学打开语文书92页,读故事有要求。(出示自读要求)
读准字音,读通句子,难读的地方呀,多读几遍。
2、出示词串
小青蛙看大家读得这么认真,给我们送来了一些词语,谁来读?
①应该 倒立 吆喝(个读,多音字)点评:你读得声音真响亮!字音真准!
观察一下,你有什么发现?
“喝”这个字,单独一个字读第四声,与吆在一起时要读轻声。那么吆喝的意思是(张大嘴巴,大声叫卖)。你还知道它另外一个读音吗?
小结:小朋友们,在读书时,一定要留意课文中的多音字。我们再来读好这组词。
②采集 播撒 游泳 灌满
第二组,谁来当小老师?小朋友观察一下,这几个词又什么共同点?
聚焦“灌满”:看,这两个字得偏旁都是三点水,故事中小青蛙用什么把泥塘灌满啦!
小结:都是动词,每个词语的两个字都有相同的偏旁。让我们一起读一读这些词语。
③烂泥塘 水坑坑(两个坑连在一起,后面一个读轻声)
你觉得烂泥塘是什么样的?(交流)其实,烂泥塘就是水坑坑。瞧,这就是青蛙的烂泥塘。除了烂泥,你觉得这儿环境怎么样?
活动三、探究原因,读好“吆喝”
(1)过渡:难怪小青蛙觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。(齐读)那青蛙是怎么卖泥塘的呢?谁来读一读!
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。 |
①青蛙为了把泥塘卖出去,竖了一块“牌子”。瞧,这就是青蛙竖起的这块牌子。上面还写着“卖泥塘”。一起读一读这个词。
②光竖一块牌子还不行,青蛙还去大声地吆喝起来。你能帮助它大声地吆喝吆喝吗?请生表演
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 |
点评:“喽”语气词,拖长一些,引起大家的注意。我听出来了,这只青蛙迫不及待地想把泥塘卖掉。青蛙在大声地吆喝呢!连隔壁森林都听到了。
同学们的吆喝声可真响亮!说到这做生意,老师认识一位高手。咱们去看看他在卖东西时,是怎么吆喝的吧!(出示视频)
你能学着光头强,加上动作、表情吆喝一下吗?
(3)过渡:你们热情的吆喝声引来了不少顾客。都有谁来啦?快速默读课文,用圆圈圈一圈吧!交流(板贴)
(4)这么多动物都来了,那最后泥塘有没有卖掉呀?真是奇怪!让我们一起到泥塘边去看一下吧!
活动四、聚焦详写,感悟品质
(一)老牛
1.小朋友们,看,最先来的是谁呢?
对,它来了。(出示老牛)
2、谁来读一读老牛的话?请生读
3、老牛一共说了几句话?从第一句话中,老牛觉得这泥塘怎么样啊?
①满意,从哪个字看出来的?小朋友们,你们什么时候觉得挺舒服的?交流,你能带着这个感受读好这个词语吗?(1、是的,清清爽爽的!2、看来你是个小吃货呢!)
现在你就是老牛,想着可以在水坑坑里打滚,是那么舒服。就能读好这句话了,谁来试试?
点评:1、你这头老牛,干活累了躺下来打打滚,多舒服啊。
2、哇塞,滚一滚身上寄生虫都没了呢!
②第二句,老牛还觉得这泥塘怎么样?
为什么老牛只关心这里没有草?
点评:是啊,这可真是一大遗憾,来把老牛的苦恼都给大家听听!
③老牛对这个水坑坑既满意,又遗憾。中间用一个什么词连接起来了?(不过)
④读一读,比一比
男:这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。
女:周围没有草,我不买。
如果你是青蛙,你喜欢老牛哪一种回答?为什么?
小结:是啊,老牛可真会说话!先说优点,再说缺点,这样说话更有礼貌,别人也愿意接受。在生活中,我们也应该学习老牛的说话方式,做一个懂礼貌的好少年。
4、接下来,请同桌合作,分角色演一演小青蛙和老牛,开始吧。(两组)
第一组:哪组上台来试一试?注意老师读旁白部分
点评:我听出老牛的不满意了。不过,要是能加上些动作就会更好啦!(牛角,看看,打打滚)
第二组:谁有勇气来挑战他们一下?
点评:你们可真是我们班的小演员啊!给你们点赞
6、就这样,老牛不太满意,所以他没有买泥塘,走了。那小青蛙听了老牛的话,又是怎么想怎么做的呢?谁来读一读这段话?(出示第五自然段)
①请生回答青蛙是怎么想的。
②又是怎么做的呢?
青蛙先去(采集草籽)。采字我们之前学过,表示的是(用手去采摘花呀,果实呀,区分摘之类的,除了采,还要收集起来)。在课文中,小青蛙是要去草丛里,采集草籽。
这些草籽呀,比小米粒还小呢。你来读读这个词(采集草籽),齐读
点评:1、听出来了,你很用心地在采。2、真是一只勤劳的小青蛙,一粒一粒地在采呢!
采集完草籽,小青蛙要把它播撒下去。读词语
刚刚我们发现这两个字都是提手旁,说明(与手部动作有关)谁来做做这个动作?
点评:看撒这个字,右边是个什么?表示播撒草籽要向四周散开。你撒得真仔细,你播得真均匀。
瞧,小青蛙正在用他勤劳的双手播撒草籽呢!让我们男女生合作一下,男生读,女生学着小青蛙,做做动作。交换一下
点评:你们可真是一群勤劳的小青蛙呀!
④在小青蛙的辛勤劳动下,泥塘周围发生了怎么样的变化?请生读
烂泥塘变绿了,课文中用了一次词来形容这地毯似的草地,是哪个词?
读准咯,它是前鼻音。(板贴)请生读,(随机发小草,有点儿绿了!绿得发亮了!)请你们给泥塘贴上绿茵茵的小草吧!
瞧,现在的泥塘,跟之前相比,变美了!我们一起来读一读这句话,感受绿茵茵的小草!
⑤这时候,小青蛙又自信地站在池塘边,大声吆喝起来(读)
那之后吸引来的顾客又提出了什么建议呢?它们之间又发生了怎样的故事?我们下节课再学。
活动五、指导写字
1.接下来,我们要学习两个生字,出示:“搬”和“倒”。
2.我们先来观察一下,它们有什么共同点?
①左中右结构的字,要看清每个部分的宽窄,出示框框。除了看清字的整体结构,小朋友还得注意变化的笔画,出示:“舟”、“至”,发现了吗?哪一笔发生了变化?(横改成提)这样变化是为了避让右边的部分。
②形声字。
3.拿出你们的小手,跟老师一起写。
边写边说:我们看“搬”,搬东西呀要用手,尤其搬家的时候东西比较多,我们还要用上小船来装,看,多形象。“倒”先写单人旁,然后停下来,让小朋友观察中间“至”的位置,比两边要小。