教学目标：　　

1.运用字理识字、想象关联等方法随文认识“卖、烂、喝、集、播、撒”等10个生字。　　

2.引导发现“吆喝、采集、播撒、灌溉、游泳”同偏旁近义字组成的词语，帮助理解识记生字。　　

3、学习第一至八自然段，了解青蛙为卖泥塘做的事。　　

教学重点：　　

引导学生在阅读中带着好奇心去探究，不断发现问题、解决问题，明白青蛙的付出。　　

教学难点：　　

培养学生寻找搜寻信息、搜索完整信息，并整合信息乐于表达阅读想法的能力。　　

教学预设：　　

活动一、谜语导入，自我释疑　　

1.师：小朋友们，上课之前，我们先来猜一个谜语（身穿绿衣裳，嘴巴宽又大，田里捉害虫，唱歌顶呱呱）大家一起说　　

2、瞧，它来了！呱呱呱，我是小青蛙。今天啊，我又要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字叫做《青蛙卖泥塘》。题目中有两个生字，拿出小手一起书空一下。　　

学习生字：蛙（边写边说：左边是虫字旁，因为小青蛙是捉害虫的小能手，是一种益虫。它们大多生活在水边的洼地里，所以右边是两个土。）　　

学习生字：卖。　　

师：这只小青蛙呀，想要卖泥塘。既然他想卖，那也得有人买才行。出示：卖——买　　

师：所以买—卖，是一对反义词。你是怎么区分它们的？因为把东西卖出去，口袋里就多了十块钱啦！拿出手一起写　　

3.大家写得这么认真，那老师就奖励大家玩一个“读课题”的游戏，我来问，你来答。注意每一次都要用课题来回答。　　

谁卖泥塘？　　

青蛙干什么？　　

青蛙卖什么？　　

点评：看来同学们语文园地一的“重音魔法”掌握得真不错。　　

4.那青蛙为什么要卖泥塘呢，让我们去课文中找一找答案吧！　　

活动二、分段读文，梳理文脉　　

1、请同学打开语文书92页，读故事有要求。（出示自读要求）　　

读准字音，读通句子，难读的地方呀，多读几遍。　　

2、出示词串　　

小青蛙看大家读得这么认真，给我们送来了一些词语，谁来读？　　

①应该   倒立   吆喝（个读，多音字）点评：你读得声音真响亮！字音真准！　　

观察一下，你有什么发现？　　

“喝”这个字，单独一个字读第四声，与吆在一起时要读轻声。那么吆喝的意思是（张大嘴巴，大声叫卖）。你还知道它另外一个读音吗？　　

小结：小朋友们，在读书时，一定要留意课文中的多音字。我们再来读好这组词。　　

②采集 播撒  游泳  灌满　　

第二组，谁来当小老师？小朋友观察一下，这几个词又什么共同点？　　

聚焦“灌满”：看，这两个字得偏旁都是三点水，故事中小青蛙用什么把泥塘灌满啦！　　

小结：都是动词，每个词语的两个字都有相同的偏旁。让我们一起读一读这些词语。　　

③烂泥塘  水坑坑（两个坑连在一起，后面一个读轻声）　　

你觉得烂泥塘是什么样的？（交流）其实，烂泥塘就是水坑坑。瞧，这就是青蛙的烂泥塘。除了烂泥，你觉得这儿环境怎么样？　　

活动三、探究原因，读好“吆喝”　　

（1）过渡：难怪小青蛙觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。（齐读）那青蛙是怎么卖泥塘的呢？谁来读一读！　　

　 　

　 　

　 　

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

①青蛙为了把泥塘卖出去，竖了一块“牌子”。瞧，这就是青蛙竖起的这块牌子。上面还写着“卖泥塘”。一起读一读这个词。　　

②光竖一块牌子还不行，青蛙还去大声地吆喝起来。你能帮助它大声地吆喝吆喝吗？请生表演　　

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

点评：“喽”语气词，拖长一些，引起大家的注意。我听出来了，这只青蛙迫不及待地想把泥塘卖掉。青蛙在大声地吆喝呢！连隔壁森林都听到了。　　

同学们的吆喝声可真响亮！说到这做生意，老师认识一位高手。咱们去看看他在卖东西时，是怎么吆喝的吧！（出示视频）　　

你能学着光头强，加上动作、表情吆喝一下吗？　　

（3）过渡：你们热情的吆喝声引来了不少顾客。都有谁来啦？快速默读课文，用圆圈圈一圈吧！交流（板贴）　　

（4）这么多动物都来了，那最后泥塘有没有卖掉呀？真是奇怪！让我们一起到泥塘边去看一下吧！　　

活动四、聚焦详写，感悟品质　　

（一）老牛　　

1.小朋友们，看，最先来的是谁呢？　　

对，它来了。（出示老牛）　　

2、谁来读一读老牛的话？请生读　　

3、老牛一共说了几句话？从第一句话中，老牛觉得这泥塘怎么样啊？　　

①满意，从哪个字看出来的？小朋友们，你们什么时候觉得挺舒服的？交流，你能带着这个感受读好这个词语吗？（1、是的，清清爽爽的！2、看来你是个小吃货呢！）　　

      现在你就是老牛，想着可以在水坑坑里打滚，是那么舒服。就能读好这句话了，谁来试试？　　

点评：1、你这头老牛，干活累了躺下来打打滚，多舒服啊。　　

      2、哇塞，滚一滚身上寄生虫都没了呢！　　

②第二句，老牛还觉得这泥塘怎么样？　　

为什么老牛只关心这里没有草？　　

点评：是啊，这可真是一大遗憾，来把老牛的苦恼都给大家听听！　　

③老牛对这个水坑坑既满意，又遗憾。中间用一个什么词连接起来了？（不过）　　

④读一读，比一比　　

男：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。　　

女：周围没有草，我不买。　　

如果你是青蛙，你喜欢老牛哪一种回答？为什么？　　

小结：是啊，老牛可真会说话！先说优点，再说缺点，这样说话更有礼貌，别人也愿意接受。在生活中，我们也应该学习老牛的说话方式，做一个懂礼貌的好少年。　　

4、接下来，请同桌合作，分角色演一演小青蛙和老牛，开始吧。（两组）　　

第一组：哪组上台来试一试？注意老师读旁白部分　　

点评：我听出老牛的不满意了。不过，要是能加上些动作就会更好啦！（牛角，看看，打打滚）　　

第二组：谁有勇气来挑战他们一下？　　

点评：你们可真是我们班的小演员啊！给你们点赞　　

6、就这样，老牛不太满意，所以他没有买泥塘，走了。那小青蛙听了老牛的话，又是怎么想怎么做的呢？谁来读一读这段话？（出示第五自然段）　　

①请生回答青蛙是怎么想的。　　

  ②又是怎么做的呢？　　

  青蛙先去（采集草籽）。采字我们之前学过，表示的是（用手去采摘花呀，果实呀，区分摘之类的，除了采，还要收集起来）。在课文中，小青蛙是要去草丛里，采集草籽。　　

这些草籽呀，比小米粒还小呢。你来读读这个词（采集草籽），齐读　　

点评：1、听出来了，你很用心地在采。2、真是一只勤劳的小青蛙，一粒一粒地在采呢！　　

采集完草籽，小青蛙要把它播撒下去。读词语　　

刚刚我们发现这两个字都是提手旁，说明（与手部动作有关）谁来做做这个动作？　　

点评：看撒这个字，右边是个什么？表示播撒草籽要向四周散开。你撒得真仔细，你播得真均匀。　　

瞧，小青蛙正在用他勤劳的双手播撒草籽呢！让我们男女生合作一下，男生读，女生学着小青蛙，做做动作。交换一下　　

　 　

点评：你们可真是一群勤劳的小青蛙呀！　　

④在小青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围发生了怎么样的变化？请生读　　

烂泥塘变绿了，课文中用了一次词来形容这地毯似的草地，是哪个词？　　

  读准咯，它是前鼻音。（板贴）请生读，（随机发小草，有点儿绿了！绿得发亮了！）请你们给泥塘贴上绿茵茵的小草吧！　　

瞧，现在的泥塘，跟之前相比，变美了！我们一起来读一读这句话，感受绿茵茵的小草！　　

⑤这时候，小青蛙又自信地站在池塘边，大声吆喝起来（读）　　

那之后吸引来的顾客又提出了什么建议呢？它们之间又发生了怎样的故事？我们下节课再学。　　

活动五、指导写字　　

1.接下来，我们要学习两个生字，出示：“搬”和“倒”。　　

2.我们先来观察一下，它们有什么共同点？ 　　

①左中右结构的字，要看清每个部分的宽窄，出示框框。除了看清字的整体结构，小朋友还得注意变化的笔画，出示：“舟”、“至”，发现了吗？哪一笔发生了变化？（横改成提）这样变化是为了避让右边的部分。　　

②形声字。　　

3.拿出你们的小手，跟老师一起写。　　

边写边说：我们看“搬”，搬东西呀要用手，尤其搬家的时候东西比较多，我们还要用上小船来装，看，多形象。“倒”先写单人旁，然后停下来，让小朋友观察中间“至”的位置，比两边要小。