7.推和拉　　

【教学目标】　　

1．科学知识：区分生活中常见的推和拉，认识推力和拉力。 　　

2．科学探究：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。 　　

3．科学态度：对生活中有关力的科学现象产生探究兴趣。 　　

【教学重点】　　

在活动中感受推力和拉力。　　

【教学难点】　　

通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。　　

【教学准备】　　

课件、拉力器、水枪。　　

【教学过程设计】　　

一、创设情境，导入新课　　

1．提问：（出示视频）小朋友们，瞧。视频里的人在做什么动作？ 　　

2．学生回答。 　　

3．小结：超市里的推车和拉篮可以通过推拉的方法帮助我们更方便地运东西，今天的这节课我们就来探究推和拉的秘密。（出示课题） 　　

二、区分推和拉 　　

1．交流：生活中你们在哪些地方需要用到“推”的方法？哪些地方又需要用到 “拉的方法？”　　

2．小结：看来小朋友们在生活中有很多推和拉的经验，老师今天也给大家带来了一些图片。 　　

3．（出示图片）提问：这幅图表示的是哪一个动作，推还是拉？ 　　

4．（出示其余四张图：马在拉车、大象在推车、推土机在推土、拖车拉故障车。）布置任务：在小组里，和同伴们说一说，下面的这些图又表示了哪一个动作，推还是拉？ 　　

5．交流讨论。要引导学生对动作进行详细描述：讲清楚用的到底是“推”还是“拉”。都是什么完成的。）　　

6．小结：推和拉是我们生活中经常要用到的两种动作。　　

【设计意图：通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。】　　

三、认识推力和拉力　　

1．师：看来同学们都准确的判断推和拉了，老师也来做几个动作你们能说一说是推还是拉吗？　　

（做开抽屉的动作）问：开抽屉时第一步先怎么做？（接触），第二步怎么样做？（用力）效果如何？关抽屉的时候呢？　　

2．小结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉是拉，用的是拉力。推和拉是常见的用力方法。（板书：推力 拉力） 　　

3．师：请观察老师的动作（开教室门）用到了什么动作？生：推。师：用的是什么力？生：推力（关教室门）又用到了什么动作？生：拉。用的是什么力？生：拉力。　　

4.（出示水枪）师：请小朋友来体验一下，请你边玩边说一说你是怎么玩的？用到了什么力？　　

5.师：我们一起来体验推力和拉力。请小朋友全体起立，把小凳子推进课桌低下，你们用到了什么动作？什么力？请做回位置，你用到了什么动作？什么力？　　

【设计意图：通过学生体验推和拉，让学生直接的感知推与拉两种不同的力，知道推和拉都要用力。】　　

四、体验推力和拉力的大小　　

1.拉力大比拼，看看谁的拉力大。　　

要求：双手握住拉力器两端，向两边拉开。然后轻轻收回。注意安全。　　

选两位学生比赛。　　

问：谁的拉力大？　　

2.推力大比拼，给他们排个序。　　

师：运载火箭的起飞推力是一个很大的力，可以用千牛作单位。　　

推力排序：长征七号>长征二号F>长征一号　　

3.小结：拉力和推力是有大小的。（板书：大小）　　

五、认识拉力、推力的方向　　

1.出示拔河图。图中表示的是拉力还是推力？判断哪边的同学赢了？为什么？　　

2.学生交流。　　

3.小结：拉力是有方向的。　　

4.出示推箱子图，图中表示的是拉力还是推力？箱子向哪边移动，为什么？　　

5.学生交流。　　

6.小结：推力是有方向的。（板书：方向）　　

五、拓展延伸 　　

谈话:通过今天的学习，我们认识到了生活中常见的两种力，分别是推力和拉力（指着板书），还知道了力有两个特点，力不仅有...还有...小朋友们，下课后，带着今天学过的知识去找找生活中各种各样的拉力和推力吧！　　

　 　

【板书设计】　　

       7.推和拉　　

                                 用力　　

                            推力       拉力　　

　 　

                               大小、方向