教学目标：
1.正确、流利、有感情朗读写瀑布声音的语句。
2.感受文章结构之美，品读语言之美，学习用比喻，用感受来写声音的方法。
3.写法迁移，写一写《美妙的校园之声》。
一、复习导入
1. 今天我们继续来学习这篇非常美的游记，读好课题。
二、感受结构之美
1. 作者是怎样评价黄果树瀑布的？
生：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。板书：杰作。
这是一句评价，也是最高的赞美。让我们一起来赞一赞。读。
2. 文章开头：作者用这样一句话，在结构上——总领全文。
3. 文章结尾：作者用这样一句话，“此时此刻的我们，也完全沉醉了”，这句话在结构上——总结全文。 板书：沉醉。
4. 作者为什么会沉醉呢？ 生：黄果树瀑布……杰作。
开头和结尾有着因果的关系，这就是一种首尾照应。
5. 试想，作者会不会一看到一听到黄果树瀑布就沉醉呢？生：不会。要沉醉，必须有一个过程。就像平时我们听一个精彩的故事，只有听了曲折动人的过程我们才会沉醉在故事中；就像听一首好听的歌曲，只有听着听着，一点一点被打动我们才会沉醉在歌曲中。
作者之所以会沉醉在黄果树瀑布中，也因为中间这个游览的过程，一步步的看，一步步的听，一次次的感受。作者是用什么方法写游览过程的？（移步换景：进入景区——透过缝隙——来到谷底——登上平台）
6. 在游览的过程中，主要写瀑布那两个方面？（声音、形态）
小结：这篇游记首尾呼应，中间用移步换景的写法具体来写声音和形态，这就是文章的结构之美。
三、品读语言之美
（一）找声音
1． 快速浏览课文2—7自然段，用波浪线找出描写瀑布声音的句子。
2． 交流：说说看，你找到了哪些句子？
“刚进入黄果树风景区，我们便听到……天地间只存下一片喧嚣的水声了。”
“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”
“瀑布从岩壁上直泻而下，……每个细胞都灌满了活力。”
“聆听着訇然作响的瀑布声……无限生机”
（二）品声音，学写法
1．瀑布的声音有什么特点？生：大、响。
2．小组讨论、老师加入：作者用哪些方法写出了瀑布声音很大？用这种方法有什么好处？
3．学生交流：
（1）用上比喻、用好动词
飘来的“哗哗”的瀑布声 微风拂过树梢 潮水涌上来 千万架织布机大合奏 雷声轰鸣
①找到比喻句，说说本体是什么？喻体是什么？（比较阅读）好处？生动形象地写出声音大。
②这些都是用来描写声音的，但是在大小上一样吗？为什么声音的大小要写得不一样？
这就是移步换景，这就是作者写作时的匠心、细心。
小结：作者妙用比喻，既生动形象地写出瀑布声音的大，同时还写出了随着脚步移动，离瀑布越来越近，声音也越来越大这种变化之美。（其实，这种声音的从小到大的变化，还能从一些准确的动词上体现出来。找：飘、拂、涌、盖。）
③读好比喻句。
（2）融入感受
除了妙用比喻，还用什么方法写出声音大？我们再来看这两个句子：
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
①这两句话是写谁的？联系生活，谈谈你的体会。比赛场上、演唱会上、演讲场，你有过这样的体验吗？声音可以带给人冲击、震撼，某种神奇的力量。体会朗读。
②作者的感受有变化吗？（置身——漂浮——胸膛扩展）为什么？写感受能体现出声音大吗？
小结：融入感受，把自己的体验带给读者，给人一种身临其境的感觉。这样的句子更加生动传神，既能衬托出瀑布声音巨大，震撼人心，动人心魄，也写出了瀑布带给人巨大的精神享受，让人充满活力，充满生机，让人沉醉其中，和瀑大自然融为一体。
③体会朗读。
4. 妙用比喻，融入想象，练习说话：
生活中，如果我们有一双善于倾听的耳朵，就会听到很多美妙的声音。
在大海上，滚滚而来的巨浪声……（像千军万马的奔腾、像千万头狮子的咆哮让人心惊胆战）
在山谷中，“哗啦啦”的溪流声……（像牧童吹奏起笛音、唱起轻快的歌谣、像和风像细雨）
在树林里，百鸟的鸣叫声……（像飞瀑落入深涧、似惊涛怕打岸滩……）
在校园内，郎朗的读书声、歌唱声……（像春风在欢笑、像阳光在播撒、像天使歌唱……）
在赛场上，同学们的“加油”声……（像热情涌来的海浪、像擂起的战鼓声……让人……）
在……，……
（交流，点评：比喻恰当、生动传神、具有美感。）
三、布置作业
迁移写法，写《美妙的校园之声》（写自己的所见、所闻、所感）
校园里一大早的声音真是美妙！
刚进入校门，……
来到教学区，……
走到连廊里，……
跑到操场上，……
漫步在操场两边的树林里，……
校园的早晨，处处都有美妙的声音，这些美妙的声音编织成动听交响曲，让我陶醉其中。
板书设计：
17.黄果树瀑布
总领全文 杰作
首 移
尾 步 声音 大 妙用比喻
照 换 融入感受
应 景 形态 宽
总结全文 沉醉
