低年级数学教研组总结　　

2016.1　　

时光流逝，一个紧张、有序、奋进的学期即将结束。我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动。现就本学期开展的工作做如下总结：　　

 一、狠抓教学常规，踏实细致地做好教学工作。　　

备课：采用了集体备课与个人备课相结合的形式，集体备课中注重备课组活动质量的提高，期初落实分工安排，集体备课要先“研”再“备”，根据本班学生的学习情况进行二次备课，课后及时写好教学后记并经常进行交流。　　

上课：课前准备工作充分，努力创设宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数感与数学意识。　　

作业：讲究少而精，精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺。　　

辅导：要求每一位教师制定好培优补差计划，将工作落到实处，让不同的学生都能学到适合自己的数学。　　

二、有序开展教研活动。　　

发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，教研组的6位老师都上了一节高质量的公开课，在拟定研究专题的基础上进行集体备课，每次公开课要求全体低年级数学教师都参加听课、评课活动，通过交流与反思提高老师的教学业务水平。活动时确定研讨主题，要求每位教师针对教研主题准备主题发言。以科研为手段，加强实践研究，通过教学后记反思分析自己的教学特点，剖析自己的优势与不足，寻找解决问题的途径。　　

三、关注数学课堂教学。　　

课堂教学是我们老师的立身之本。因此加强日常课的教学是所有工作中的重中之重。我们每一位教师都把“关注学生，努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。学生具有差异性。经过一堂课的学习，有些学生不能完全掌握所学知识。虽然我们组的老师都是2个班的教学，但我们组的老师依然利用休息和课余时间进行帮学生补差，还给一些优秀的学生进行提高。一学期来，很多学生都获得了不同层次的提高。也对学习数学产生了信心。　　

四、以学生为中心，积极开展学科性活动。　　

为了激发学生学习数学的兴趣，展示学生的数学特长，提高学生动手操作、观察、审美等数学素养。本学期我们教研组在一年级举行了“我心中的数学想象画”的活动；二年级举行了“制作平行四边形”的学科活动；三年级举行了“制作风车”活动，收到了很好的效果。　　

五、存在的不足。　　

我们低年级数学组的老师是一群年轻的老师，在很多地方都存在着不足。虽然老师们平时在不断地充实自己，但对于自己所阅读的书籍还不能读透、读精。对于把自己获得的理论水平应用于平时的教学之中，老师们还不能很好地找到契合点。因此，对于其他老师的教学之中存在的一些现象，还不能运用自己的语言来发表自己的看法，听多说少。　　

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有了不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。