1、情感态度与价值观:通过欣赏乐曲,培养学生的音乐兴趣和聆听音乐的良好习惯,树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识,培养学生热爱动物的情感,渗透“保护环境,珍爱动物”的人文理念。
2、过程与方法:通过聆听音乐作品,启发学生的音乐想像,感受音乐在描绘动物形态时的妙趣,发表自己的独立见解。以小组合作的形式共同探讨,即兴式的进行音乐创编表演,培养学生良好的合作意识。
3、知识与技能:能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器,用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律,并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。
2学情分析评论
参与本课学习的是一年级的学生,他们好奇心强,善于模仿,有一定的音乐感知能力,但由于学生的年龄较小,引导学生如何去聆听音乐,感受音乐,大胆表现音乐是本课的重难点。
3重点难点评论
教学重点:感受乐曲所表现的音乐形象,感受进行曲风格特点,能够模唱出乐曲的主题乐句。
教学难点:理解音乐作品,创编故事情节,培养学生的创造力。
一、组织教学,师生问好
导入
师:同学们,欢迎来到音乐课堂,今天老师和大家一起来到了美丽又神秘的森林,森林里的动物可真多,它们都在做什么呢?听
(播放音乐片断)
森林里可真热闹呀,小动物们玩的真开心。突然,它们都停下了脚步。
(播放音乐片段)
问:你的心情变的怎样了?感觉要发生什么事了?(紧张,害怕,好像有什么危险要来了。。。。。。)
师:这时,来了一只凶猛厉害的动物,你们猜猜是谁?(展示狮子图片)
原来是一只大狮子,这只狮子可厉害了,不仅小动物们很怕它,就连狮群当中的其他狮子也很害怕他,都称它为“大王”,今天,狮王来到了我们的课堂上,听,它向我们走来了。(播放乐曲)[意图:直观图片和对比聆听,吸引学生注意力,激发学习兴趣。]
二、聆听乐曲
1、第一遍完整聆听
问:同学们,听完后你的心情怎么样?你仿佛看到了什么?
(紧张、害怕,仿佛看到了狮王走到我们面前了。。。。。)
师:同学们,你们也展开想象,自由的发挥动作,尝试像狮王那样走一走吧!
2、第二遍完整聆听
师:同学们,狮王踏着音乐走起了坚定有力的脚步,这种一听到它你就想踏步行走,有种鼓舞气势、增强力量的音乐,我们称为“进行曲”。(展示课题)
3、第三遍完整聆听
师:狮王走着走着发出了什么声音呢?请大家再来仔细听一遍。(吼叫声)
它为什么要发出吼叫声呢?(显示威严,训诫动物,布置任务等。。。。。。)
原来它的吼叫有这么多原因啊,那谁来模仿一下狮王的吼叫声?
同学们,狮王吼声的强弱是有变化的哦,听!弱——强——弱。大家按照这种变化再来试一试。(展示强弱图片,播放吼叫音频)
问:狮王威猛的吼声使整个森林都被震撼了。那你听出来了么?它的吼叫声是用什么乐器演奏的呢?(钢琴,图片展示)
师:对,是钢琴,你的耳朵真灵敏,乐曲用钢琴模仿了狮王的吼声,那乐曲的其他部分呢?它们是用什么乐器演奏的呢?(图片展示弦乐器)
聆听模唱主题旋律
师:同学们,狮王在吼声中迈着坚定的步伐走到了我们面前。注意听!
(师用“beng”的声音模唱)
你们也来试一试。(提示:加上表情,声音有力量,狮王是很威风的哦)
创编歌词唱一唱。[计意图:通过聆听模仿创编,加深学生对主题音乐的记忆。]
4、第四遍完整聆听
师:狮王在音乐中离我们越来越近,请同学们跟着音乐用动作来模仿狮王的脚步和吼声。
5、分段聆听,连线
师:同学们,《狮王进行曲》让你想到什么画面?老师这里有几幅不同的情景,它们分别是:紧张的森林气氛 动物溜走去报信 动物们列队欢迎 狮王出场巡视
狮王怒吼训话 带领狮群继续巡视并离开
接下来,我们来分段聆听音乐,说一说,听到音乐,你仿佛看到了什么画面。
(设计意图:通过分段聆听,连线,发挥学生主体地位,展开联想,加深对音乐作品的理解,也为后面的表演环节做铺垫。)
第五遍完整聆听,创编表演。
师:下面我们也跟着音乐走进《狮王进行曲》来演一演,谁来扮演狮王?
看你模仿的像不像?其它的同学就扮演小动物吧
(活动:分角色扮演小动物,狮王,共同表现乐曲。)[计意图:通过聆听音乐做表演活动,培养学生对音乐的敏锐听觉和反应能力,提高学生表现音乐和互相配合的能力。]
介绍乐曲背景
师:同学们,今天我们聆听的《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首,这首组曲中有今天我们聆听的表现狮子的音乐,在这首组曲中还有表现大象、袋鼠、乌龟、天鹅等一些动物的音乐。
三、拓展,总结
师:同学们,动物是大自然赐给我们的朋友,威武的狮子,美丽的天鹅,可爱的袋鼠和大象,正是因为有了这些动物们,我们的世界才变得多姿多彩,五彩斑斓,
那我们应该怎样和这些动物们友好相处呢?(关心、爱护他们,还要保护它们的生存环境。。。)
对,让我们携起手来,关爱野生动物。保护美好家园,因为,我们生活同一个地球上![计意图:帮助学生树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识,培养学生热爱小动物的情感。]
