大象的耳朵(第一课时)
教学目标:
1. 认识本课的6个二类字,结合故事情境分组识记,再在朗读指导、理解运用的过程中随文巩固。
2. 会写3个生字“扇、兔、遇”。引导学生注意字的结构、比例和关键笔画。
3. 通过图文对照,联系生活,理解“耷拉、不安”等词语的意思。
4. 能正确、流利地朗读课文,了解故事内容。并引导学生读好文中的问句,积累不同的表示疑问的词。
教学过程:
一、导入
1. 小朋友们,今天我们要学习一个有趣的童话故事。(出示大象的耳朵)
2. 生读课题。
(读好轻声“的”“朵”)
二、任务一:初读课文,找到变化
1. 大象的耳朵到底长什么样呢?让我们一起走进这个故事吧!请小朋友们轻轻地打开书,开始吧!
出示要求:
读准字音,读通句子。
大象的耳朵长什么样?有什么变化?
生自由读课文,师巡视指导。
2.读完课文,你知道大象的耳朵长什么样了吗?你能把课文中的句子读给大家听吗?
出示:大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。
3.这个“似”字我们最早在哪篇课文里学过?(出示《敕勒歌》:天似穹庐,笼盖四野)我们一起读读。在这句话里它读shi,可以组词——(似的)。
4.大象的耳朵像扇子似的,就是说大象的耳朵像扇子一样。它们有哪些相似之处呢?谁能把大象的大耳朵读出来?生读。
5、那你知道这大耳朵有什么作用吗?
出示:有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
学习多音字“扇”,第四声表示一种事物,第一声表示动作。
那你能做一做扇的动作吗?(生用手当扇子)
6、扇字是我们今天要写的第一个生字,仔细观察,它是由哪两个字组成的?(户和羽)猜猜这个字可能跟什么有关?我们一起把它请进田字格里吧。(在田字格中范写扇,生书空)扇是左上半包围的字,这一撇要写的舒展。
7、在文中,大象那扇子似的大耳朵有什么变化吗?
(相机板书:耷拉——竖起——耷拉)谁再来用上这三个词语,说说大象耳朵的变化?
8.(出示:耷,竖)仔细观察这两个生字,你有什么好办法记住他们吗?
(耷就是大耳朵,耷拉就是耳朵太大,垂下来了。你能用动作表示吗?)
竖字怎么记?猜猜它的意思。(其实一看到下面这个立字我们可以猜到竖就是——(立着的 意思)竖就是牢固地直立的意思。)
9.课文中大象是用什么办法让自己的耳朵竖起来的呢?
出示:每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。
(出示竹竿,指名读)
远远望去,这个竿字就像是——(一根挺拔的竹子)有时候我们记一个字可以把它想象成一幅画。
10.大象的耳朵好好地耷拉着,为什么要竖起来,后来又为什么放下来呢?让我们先走进故事的前半部分。
三、任务二:品读问句,寻变之因
1.出示要求:请小朋友们默读课文第2-8自然段,圈出小动物的名字,并用横线画出每个小动物跟大象说的第一句话。
2.大象在路上慢慢地散步,他都遇到了哪些小动物?
(小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)
根据学生回答相机板书,并提醒兔字的书写。
3.大家把小动物都找出来了,那你能根据大象遇到他们的先后顺序说得更有条理吗?
4、大象遇到的这些小动物有一个共同的特点,那就是——耳朵都是竖着的。于是,他们都对大象耷拉着的大耳朵产生了疑问,你们找到每个小动物分别对大象说的第一句话了吗?
出示:小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
5.对比读读这两个句子,你发现了什么?(都是问句)
(都有问号,疑问词,语气词)
6.谁来扮演小兔先来问问大象?
出示:小兔子( )地说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
想一想,小兔子会怎么说呢?可以加上表情词,也可以加上动词哦。
小羊会怎样问呢?
出示:小羊( )说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”生回答。
7.读好问句其实很简单,把自己当做故事中的那个角色,记住他说的话,配上这个角色的动作、表情或者声音,就能读好哦!
8.出示:小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
小鹿、小马、小老鼠见到大象,又会怎么问呢?
9.为什么课文里没有写这些小动物的问话吗?
(这样有详有略地写,故事才会更有趣,还能给我们了留下更多想象的空间。)10.演一演,请大家起立,跟着老师边说边做。
出示:小兔小羊蹦蹦跳,小鹿小马跑的快,小老鼠吱吱叫,奇怪奇怪真奇怪,我们的耳朵竖起来,大象的耳朵怎么耷拉着?
11.如果你是大象,听了那么多小动物的问话,你心里会怎么想呢?
出示:大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
12.大象刚开始说我生来就是这样啊,对自己很自信,可现在却不安起来
(板书 自信—— 不安)这是为什么呢?
听得多了就不自信了。
后来又发生了什么事情让大象的想法发生了改变呢?我们下节课再学习。
四、学习生字
最后,我想送给小朋友们一个字(出示遇),让我们一起来写好这个遇字吧。(范写,详细指导遇的写法)接下来请把你们今天学的“扇遇兔”在田字格里写一写。描一个,写两个,争取一个比一个好。