大象的耳朵（第一课时）　　

教学目标：　　

1. 认识本课的6个二类字，结合故事情境分组识记，再在朗读指导、理解运用的过程中随文巩固。　　

2. 会写3个生字“扇、兔、遇”。引导学生注意字的结构、比例和关键笔画。　　

3. 通过图文对照，联系生活，理解“耷拉、不安”等词语的意思。　　

4. 能正确、流利地朗读课文，了解故事内容。并引导学生读好文中的问句，积累不同的表示疑问的词。　　

教学过程：　　

一、导入　　

1. 小朋友们，今天我们要学习一个有趣的童话故事。（出示大象的耳朵）　　

2. 生读课题。　　

（读好轻声“的”“朵”）　　

二、任务一：初读课文，找到变化　　

1. 大象的耳朵到底长什么样呢？让我们一起走进这个故事吧！请小朋友们轻轻地打开书，开始吧！　　

出示要求：　　

读准字音，读通句子。　　

大象的耳朵长什么样？有什么变化？　　

生自由读课文，师巡视指导。　　

2.读完课文，你知道大象的耳朵长什么样了吗？你能把课文中的句子读给大家听吗？　　

出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。　　

3．这个“似”字我们最早在哪篇课文里学过？（出示《敕勒歌》：天似穹庐，笼盖四野）我们一起读读。在这句话里它读shi,可以组词——（似的）。　　

4.大象的耳朵像扇子似的，就是说大象的耳朵像扇子一样。它们有哪些相似之处呢？谁能把大象的大耳朵读出来？生读。　　

5、那你知道这大耳朵有什么作用吗？　　

出示：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。　　

学习多音字“扇”，第四声表示一种事物，第一声表示动作。　　

那你能做一做扇的动作吗？（生用手当扇子）　　

6、扇字是我们今天要写的第一个生字，仔细观察，它是由哪两个字组成的？（户和羽）猜猜这个字可能跟什么有关？我们一起把它请进田字格里吧。（在田字格中范写扇，生书空）扇是左上半包围的字，这一撇要写的舒展。　　

7、在文中，大象那扇子似的大耳朵有什么变化吗？　　

（相机板书：耷拉——竖起——耷拉）谁再来用上这三个词语，说说大象耳朵的变化？　　

8．（出示：耷，竖）仔细观察这两个生字，你有什么好办法记住他们吗？　　

（耷就是大耳朵，耷拉就是耳朵太大，垂下来了。你能用动作表示吗？）　　

竖字怎么记？猜猜它的意思。（其实一看到下面这个立字我们可以猜到竖就是——（立着的 意思）竖就是牢固地直立的意思。）　　

9.课文中大象是用什么办法让自己的耳朵竖起来的呢？　　

出示：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。　　

（出示竹竿，指名读）　　

远远望去，这个竿字就像是——（一根挺拔的竹子）有时候我们记一个字可以把它想象成一幅画。　　

10.大象的耳朵好好地耷拉着，为什么要竖起来，后来又为什么放下来呢？让我们先走进故事的前半部分。　　

三、任务二：品读问句，寻变之因　　

1.出示要求：请小朋友们默读课文第2-8自然段，圈出小动物的名字，并用横线画出每个小动物跟大象说的第一句话。　　

2.大象在路上慢慢地散步，他都遇到了哪些小动物？　　

（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）　　

根据学生回答相机板书，并提醒兔字的书写。　　

3.大家把小动物都找出来了，那你能根据大象遇到他们的先后顺序说得更有条理吗？　　

4、大象遇到的这些小动物有一个共同的特点，那就是——耳朵都是竖着的。于是，他们都对大象耷拉着的大耳朵产生了疑问，你们找到每个小动物分别对大象说的第一句话了吗？　　

出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”　　

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”　　

5．对比读读这两个句子，你发现了什么？（都是问句）　　

（都有问号，疑问词，语气词）　　

6．谁来扮演小兔先来问问大象？　　

出示：小兔子（  ）地说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？　　

想一想，小兔子会怎么说呢？可以加上表情词，也可以加上动词哦。　　

小羊会怎样问呢？　　

出示：小羊（   ）说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”生回答。　　

7.读好问句其实很简单，把自己当做故事中的那个角色，记住他说的话，配上这个角色的动作、表情或者声音，就能读好哦！　　

8．出示：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。　　

小鹿、小马、小老鼠见到大象，又会怎么问呢？　　

9.为什么课文里没有写这些小动物的问话吗？　　

（这样有详有略地写，故事才会更有趣，还能给我们了留下更多想象的空间。）10.演一演，请大家起立，跟着老师边说边做。　　

出示：小兔小羊蹦蹦跳，小鹿小马跑的快，小老鼠吱吱叫，奇怪奇怪真奇怪，我们的耳朵竖起来，大象的耳朵怎么耷拉着？　　

11．如果你是大象，听了那么多小动物的问话，你心里会怎么想呢？　　

出示：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”　　

12.大象刚开始说我生来就是这样啊，对自己很自信，可现在却不安起来　　

（板书 自信—— 不安）这是为什么呢？　　

听得多了就不自信了。　　

后来又发生了什么事情让大象的想法发生了改变呢？我们下节课再学习。　　

四、学习生字　　

最后，我想送给小朋友们一个字（出示遇），让我们一起来写好这个遇字吧。（范写，详细指导遇的写法）接下来请把你们今天学的“扇遇兔”在田字格里写一写。描一个，写两个，争取一个比一个好。