《我的地图》教学设计　　

教材分析：　　

　　本课在教学中应突出游戏性和趣味性，让学生在玩与学的探索中，增强自己的想象力，培养学生的综合表现能力。　　

教学目标：　　

　　1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。　　

　　2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现地图的技巧。　　

　　3、认识地图的真正价值，在相互欣赏评价中提高学生的审美能力和鉴赏能力。培养学生的想象力和表现力，利用点、线、面和多种绘画技法创作自己满意的地图；　　

重点难点：　　

　　学生在绘画中如何更好画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手法和创新能力。　　

教学准备：　　

　　教师：范图，道具等。　　

　　学生：制作材料及工具等。　　

教学过程：　　

一、游览导入，激发兴趣。　　

　　教师扮演外地游客到江阴，向小朋友打听去江阴鹅鼻嘴公园该怎么走？江阴鹅鼻嘴公园有什么好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。　　

二、欣赏地图，观察分析。　　

　　教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图。实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面地图，教师可讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行有趣形象化的绘制，对学生来说，是一种游戏化生活的尝试，教师对情趣化地图的表现特点作进一步的引导分析。　　

三、激发想象，记忆表现。　　

　　教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人喜欢的内容，使地图好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。　　

四、画图神游，引发感知。　　

教师可以让学生在课前收集地方风景和动物生活环境：1、让学生绘制一幅动物园导游地图，展示对动物外形特征与生活习性的探索。2、让学生绘制一幅由学校到达江阴的交通地图，表达对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情。教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。运用适合自己个性的美术语言和制作材料进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己富有创意的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。　　　　

五、展示作品，游戏评价。　　

　　学生作品制作好，开展“地图评选大赛”活动，学生把绘制地图的表现方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述。进行生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，不足之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、评价中得到提高，兴趣倍增。　　

（本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。）　　

六、课后拓展，树立梦想。　　

　　教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？让学生围绕家乡来写一篇故事，能够为家乡的发展前景作一幅地图，树立远大的理想，立志为家乡的发展做出贡献。