教学目标：　　

1．让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感知十进制；学会正确地数出11～20各数，了解这些数的数值，能正确地读数；掌握20以内数的顺序。　　

2．让学生体会数学与现实生活的联系，，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。　　

教学重点：　　

认识计数单位“十”。　　

教学难点：　　

理解10个一就是1个十，感知十进制。　　

教学准备：　　

课件、小卡片、小棒等　　

教学过程：　　

    一、情景引入，激发兴趣　　

师：小朋友看，谁来了？（课件:喜羊羊）那我们今天就和喜羊羊一起来学知识。　　

师：“羊羊运动会”要开始了，你们想去吗？听，运动员们出场了，我们一起来数一数有几名运动员。（课件：10名动物依次出场，配乐）　　

师：一共有几名运动员？ 　　

    二、认识计数单位“十”　　

1、数一数　　

师：村长要给每一名运动员发彩旗。需要准备多少根小棒来插彩旗呢？我们来帮他数一数，看（课件:十根小棒），像这样一根一根的，数出十根小棒，一边数，一边摆，你们会吗？ 　　

师：那摆一摆，来看看谁是咱们班速度最快的小朋友。　　

生动手操作,提示：这个小朋友摆得很好，既整齐又快　　

师：小朋友，都好了吗？　　

师：老师也来摆，帮老师一齐数一数。 1根，这是1个一；2根，这是2个一；接下去3个一……10个一。　　

刚才我们一根一根地数了几个一。<板书： 10个一>　　

师：请小朋友们也用这样的方法数一数，你的桌上有几个一？（指3名回答）　　

师：10个一就是几呢？（指2名回答）　　

2、捆一捆　　

师：10个一就是十，有十根小棒啊，我们就可以把他们捆成一捆（板贴：一捆小棒纸片）。小朋友们，我们也试着把十根小棒捆成一捆。　　

师：这一捆小棒就表示1个十。谁也能像老师这样说一捆小棒表示什么？这1个十是由几个小棒捆起来的？（板书：一个十）　　

师：10个一捆在一起就表示1个十。所以10个一就是1个十。（板：10个一是1个十）　　

师：一和十都是计数单位。　　

3、拿一拿　　

师：如果现在老师让你再拿10根小棒，看谁最先拿好？　　

师：你拿得最快。把你的拿得举起来给大家看一看。　　

师：他拿得小棒是什么样的？　　

生：一捆　　

师：一捆是10根吗？是几个十？这两种都是10根，哪一种拿起来更快，更清楚?　　

师：生活中不光小棒可以这样10根捆成一捆，为了方便，还有许多物体也这样这样10个10个地拿起来比较方便。（出示：铅笔、香烟等）　　

师：10枝铅笔捆成一捆，就是1个？10个羽毛球装成一筒，这一筒就是?。把十包香烟装成一条，这一条就是？　　

师：如果喜羊羊买10支铅笔，就只要拿？那买10只羽毛球呢？　　

    三、认识11～20各数　　

1、认识12　　

（1）摆一摆　　

师：你们瞧，又来了两名运动员，现在要准备多少根小棒了？请小朋友们摆出12根小棒，看谁摆得又快又好，还要让别人一眼看出来是12根。　　

师：你来介绍自己是怎么摆出十二根的。(投影)　　

生1：摆一捆和两根　　

生2：一根一根摆　　

师：你又是怎么摆的？（一根一根的摆成十二根。）　　

（2）比一比　　

师：同学们，我们来比一比这三种摆法，你觉得哪一种一眼就能看出来12根？　　

预设1：摆10根和2根　　

预设2：摆1捆和2根　　

师：你们想这样摆快，还是那样摆更快？　　

像这样，左边摆一捆，右边摆二根，才让人看得更清楚。　　

师：没有这样摆的小朋友，也像这样摆一摆。　　

师引导说：一捆是10根，再添2根是12根。　　

师：谁能来像老师这样来说一说？（指名3个）　　

2、认识十几　　

师：喜羊羊在运动会上参加了摆小棒比赛， 它一下子摆出了3种。现在它想考考小朋友的眼力，你能很快看出来摆了多少根吗？怎么看出来的？（课件出示：11、13根小棒）　　

师：你是怎么看出来的？左边摆一捆，是一个几？右边摆一根，是几个一？（课件出示：18）　　

师：这个是多少呢？　　

师：我们一起来数一数。左边是？旁边有1、2……8。合起来是18根。　　

师：它表示什么和什么呢？　　

师：我们看喜羊羊摆的11、13、18，有没有什么相同的地方？　　

生：先摆一捆　　

师：看来摆十几呀，只要一捆加几根就可以了。　　

师：用这样的方法，你还想摆十几？（指名说）　　

师：跟同桌交流一下说说你是怎么摆的？　　

预设1:有摆 19　　

师：不是摆得19的小朋友，想一想，再添几根就是19根。请添一添　　

预设2：没有摆19　　

师：喜羊羊它想摆19 　　

师：你能把这个数用小棒摆出来吗？　　

师：你是怎么摆的？（媒体出示）19再增加1根就是几根呢？请你也再添一根小棒。现在有多少根小棒了？　　

师：你们都是这样摆的呀？　　

师：左边的10根可以捆成一捆。那么这10根小棒呢？（也可以捆成一捆）请你把它捆成一捆。现在小朋友有几捆小棒？是几个十？<板书：2个十是20>。　　

师：二十里面有几个十？　　

（可是我不能一眼看出来有20根，谁能帮老师想个办法？）　　

    四、巩固练习，深化新知　　

1.读直尺上的数　　

师：喜羊羊在运动会上的摆小棒中获得了第一名，想不想知道是什么奖品啊？（课件：直尺）　　

师：今天学习了尺子上的哪些数啊？（板书课题：11~20各数的认识）　　

生顺读、倒读（自由读）　　

问：十几到二十都是在10的哪边？都在10的后面说明比10大还是小？　　

师：原来这些直尺上都是有顺序的　　

2.给小动物编号　　

师：你们瞧，运动员都出场了。我们也按照这样的顺序给它们编编号吧！从6号开始，往下编。　　

师：咦，怎么少了几只羊？原来被灰太狼抓走了。灰太狼说只要回答出他的问题，羊羊们就又可以回来了。（所有小朋友说对才可以回来）小耳朵竖起来了。第一个问题：18前面一个数是？第二个问题：12和14中间的数是？　　

欢迎羊羊归队　　

师：你也能像灰太狼这样给我们班的小朋友提问题吗？　　

3.师：喜羊羊为了感谢你们，想邀请你们去他们家做客。让我们出发吧。　　

情境一：车站等车　　

师：我们来到了哪里？（课件：公交站牌）你看到了哪几路公交车？这里的18、19是表示不同的公交路线　　

情境二：十字路口。　　

师：车开了，来到了十字路口，怎么停了。碰到了红灯要怎么样？还有多少秒的时间通过？我们一起倒数。绿灯亮了，这个数认识吗？表示什么意思？　　

情境三：超市　　

师：下了车，我们先到了超市。他买了（课件：草莓、牛奶、蜡笔）能在这些物品上找到今天认识的数吗？15元是什么意思？20包表示？12支呢？　　

 4.情境四：电梯　　

师：出了超市，来到喜羊羊家的楼前乘了电梯。（出示电梯）从电梯的数字上，你知道了什么？喜羊羊家住10层以上，你来猜一猜，他家住几层？（课件：我家住12层，）　　

学生猜时，用太高了、低了点等词语来提示。恭喜你答对了！　　

5.情境五：数草莓　　

师：喜羊羊还想请咱们吃草莓，有几颗呢？让我们数一数。在数之前，想一想，有没有好办法既不重复也不遗漏。　　

师：为了保证每颗草莓只数一次，我们在数草莓的时候可以边数边作记号。让我们一起来数一数。　　

师：先不急，现在是几颗了？　　

生：10颗　　

师：喜羊羊还拿了一些草莓要要考考你。你能只看不数，跟上面比一比，估一估，猜猜看有多少个草莓吗？只给几秒钟，看谁的眼力最准。准备好了吗？　　

师：刚才我们在数小棒的时候是把10根捆起来的。那10颗草莓怎么办呢？我们可以把这10颗草莓圈起来。现在不数下去，能一下子看出多少颗吗？　　

师：小朋友们，想一下我们刚才数草莓时，用了什么好方法？　　

师：喜羊羊这里还有更多的小花伞呢？比10多还是少？到底是多少呢？我们也用刚才数草莓的方法，一起数一数。 　　

    五、总结　　

师：小朋友，今天我们和喜羊羊一起学知识开心吗？今天你认识了哪些新的数呀？还知道了什么？ 请小朋友课后做个有心人，注意观察和思考，这样我们会越来越聪明。