《难忘的泼水节》第一课时教学设计　　

教学目标：　　

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“炮、泼”等2个字。　　

2.借助重点词句，感受傣族人民“欢迎”周总理的盛况，通过图文对照，感受人们对周总理的敬仰与爱戴。　　

教学重点：　　

认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“炮、泼”等2个字。　　

教学难点：　　

感受人们对周总理的敬仰与爱戴。　　

教学准备：　　

搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件　　

　 　

教学过程：　　

板块一、图片激趣，谈话导入　　

1.同学们，这节课老师给你们带来了一个视频，我们来欣赏一下　　

【课件播放“泼水节”视频】。　　

视频中的是什么节日？　　

你知道这是哪个民族的活动吗？　　

【板书：泼水节】　　

3.【课件圈出生字：泼】同学们，这是今天要学的生字，谁来说说你说说怎么记住它的？（可以用加一加，换一换等方法）　　

指导书写“泼”，左右结构，左窄右宽　　

老师范写，学生跟着老师书空一遍。　　

4.同学们，课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的，这就是--难忘的。【补题：难忘的】　　

“忘”也是个生字，怎样记？（结合上下两部分的意思，“亡”是消失，“心”是记忆，记忆消失就是忘）　　

指导书写“忘”，上下结构，竖折的横要比第二笔横短一些。　　

老师范写，学生跟着老师书空一遍。　　

“忘”是记忆消失，忘记了，那“难忘”是什么意思呢？　　

5.这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。　　

　 　

版块二、认读生字，感知大意　　

1.同学们，请听课文朗读，边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节？为什么说这年的泼水节是“难忘的泼水节”？ 　　

出示填空：课文讲了（1961）年的泼水节，因为（这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起度过的），所以被称为（“难忘的泼水节”）。　　

指导学生用“因为……所以……”来练习说话。　　

2、大家认识周总理吗？让我们一起来认识周总理。　　

出示图片、简介：他是中华人民共和国的第一任国家总理。他每天都要工作十几个小时，是我们敬爱的总理——周恩来。　　

看了简介，你觉得周总理怎么样？（很辛苦）　　

是呀，周总理日理万机，那么辛苦，还要赶来和傣族人民一起过泼水节，傣族人民该有多么高兴啊，让我们再次齐读课题——《难忘的泼水节》。　　

2.请同学们打开语文书，再次读课文。先把课后的二类字认认真真读两遍，再读课文，注意：读准字音，读通句子。遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确；遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。　　

3.同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。　　

【课件出示生字带音节的词语】　　

敲着     踩着    蘸水    盛满  　　

象脚鼓   凤凰花   柏树枝  银碗  　　

令人难忘    笑容满面   健康长寿 　　

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。（自读词语）　　

谁来当小老师带领大家读读？　　

提示：　　

（1）第一行：动词：泼、敲、踩可以用动作演示理解。　　

盛，还有一个读音读shèng，组词（盛开），盛满一词联系生活，盛满米饭等来理解。　　

（2）第二行：出示图片认识“象脚鼓”；柏树是四季常青的树，用柏树枝代表坚强、高尚、长寿。　　

（3）第三行：“健康长寿”是祝福语，你会把“健康长寿”这句祝福语送给谁？　　

相机正音“容、盛、祝、寿”是翘舌音；“踩”是平舌音)　　

让我们一起来记住这些词，齐读。　　

　 　

版块三、了解背景，引起期待　　

1.学习第一自然段。　　

（1）接下来我们要坐上时光机，回到1961年的那个泼水节。　　

【课件出示：第一自然段】谁来给大家读一读，其余小朋友边听边思考：傣族人民的泼水节一年有几次？你从哪里看出来的?　　

【课件圈出：一年一度】什么是 “一年一度”？你知道中国还有哪些节日也是一年一度的吗？　　

（2）你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下。【课件出示凤凰花图片】　　

同学们，凤凰花在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”【课件标示】。　　

这里如果用“火红”，你觉得怎么样？（用“火红”就不能看出凤凰花开得那么旺盛，那么热烈了。）　　

我们还能用上哪些类似描写颜色的词语呢？（瓦蓝瓦蓝、粉红粉红、金黄金黄）　　

同学们，凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人见了都是那么欢喜。好好地读读这一自然段。　　

2.学习课文第二三自然段　　

（1）美好的节日还有着美好的事情，这一天，傣族人民特别高兴，因为——（引读）敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。　　

（2）共和国总理和傣族人民一起过傣族最隆重的节日，傣族人民该多高兴啊！仔细观察图：你从图中人物的表情感受到了他们怎样的心情？（齐读第二自然段）　　

傣族人民这么高兴，他们是怎样欢迎周总理的呢？请大家读读课文的第三自然段，找出傣族人民为了欢迎周总理做出的准备。　　

出示：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。　　

①老师觉得你“四面八方”（显红）这个词读得特别好，让人一下子感觉到了人们为了欢迎周总理，村村寨寨的人都来了，场面很热闹。你再来给大家读一读。　　

②老师觉得你把“赶”这个字读得恰到好处。（显红）一个“赶”字，写出了人们怎样的心情？（高兴激动，急着要去见总理）是的，有点迫不及待呢！你再来读一读。　　

看，在读书的过程中，把重点字词组好，就能体会到人物的心情，这是一种读书的好方法。　　

这么多人敲着象脚鼓从四面八方赶来，那场面该有多热闹啊！让我们一起来感受下。（齐读第一句话）　　

过渡：除了村村寨寨的傣族人民带着自己最爱的乐器赶来参加欢迎活动，他们还准备了什么？　　

出示：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。　　

你们见过红地毯吗？在哪里看到过？（结婚或者一些盛大的庆祝仪式上）　　

用鲜红的凤凰花铺地是傣族人民欢迎尊贵客人的一种特殊方式，我们一起用撒花瓣的方式来欢迎我们敬爱的周总理。（齐读这句话）　　

过渡：为了迎接总理的到来，人们不仅布置了温馨的场面，还准备了热闹的活动呢！谁能找出来？　　

出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。　　

如果老师把这句话换成：一条龙舟驶过江面，一串花炮升上天空，比较一下哪个好？为什么？也就是说“一条条”、“一串串”这样的词语让我们感受到了数量多是吗？我们可以说天上的星星是——一颗颗；树上的叶子是——一片片；路上的车子是——“一辆辆”；河里的小鱼是——一条条……　　

小结：看似简单的多一个字少一个字，表达的意思却大不一样。这“一条条龙舟”、“一串串花炮”一下子让我们感受到了那热闹的气氛。我们再来读读这个句子。　　

（6）象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮……傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——(引读)“周总理来了!”　　

① 正在这个时候，人们期盼已久的总理来了。　　

老百姓们会是怎样的表现？笑了、跳起来、挥手。　　

②是啊，就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？　　

如果你远远地看到周总理来了，你会大声地欢呼——　　

如果周总理来到你的身边，你会激动地欢呼——　　

周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢呼着—— 　　

很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼——“周总理来了!”　　

让这欢呼声再响亮一点!——“周总理来了!”　　

版块四：巩固识字，规范书写 　　

1.出示生字，指导书写：炮  度　　

（1）炮，用上加一加、换一换的方法识记。　　

左右结构，左窄右宽。　　

注意：“火”字的捺要变成点，避让有礼貌。“巳”第一笔横要在横中线，末笔竖弯钩要向右舒展。　　

组词：花炮、炮火、礼炮　　

（2）度，半包围结构，要半藏半露。　　

     注意：广字头，横短撇长，里面的“廿”要略宽，“又”要略小，捺舒展。　　

组词：度过、一年一度、度日如年　　

师范写，学生书空。描红临摹，评价。（字形准确一星，写对结构要求一星，字形美观再一星）　　

　 　

版块五：总结课文　　

周总理来了以后是怎样和大家一起欢度泼水节的呢？我们下节课再来学习。　　

　 　

　 　

　 　

板书设计：　　

　 　

   难忘的泼水节　　

　 　

                            欢呼                  　　

傣族人民  →  周总理　　

           爱戴