水平三（五年级）合作跑教学设计　　

江阴市河塘中心小学     张旖　　

一、指导思想　　

本课以“健康第一”为指导思想，“身体练习”为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。在确定学习目标和设计教学程序过程中，充分体现学生身体、心理、社会适应同步发展的三维健康观。　　

二、教材分析　　

合作跑是体现一项团队运动能力的项目，成功与否取决于每个个体成员的跑动技能和个体成员之间的协调配合能力。合作跑单元共分三课时进行教学，第一课时为两人合作跑，第二课时为四人持物合作跑，第三课时为多人持物合作跑。本课为第一课时。它和快速跑、变速度跑等练习内容一样，都可以发展跑的基本能力，提高身体素质，是跑这一教材内容在练习形式上多样性和趣味性的体现。“两人合作跑”对于学生间协作学练共同跑动的要求较高，需要很强的协调能力和相互合作的意识。通过科学合理的课堂组织，来有效达成合作跑教学内容，提高学生跑的基本能力，发展学生协调素质和下肢力量的教学目标。同时我们也可在此载体上挖掘教材中社会适应性目标的资源，不断强化学生的合作学练的意识、态度和行为。　　

三、学情分析：　　

五年级小学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏活动中学到知识，掌握技能。　　

而合作跑又可以有效提高学生的体育趣味，在学生的成长中合作意识的培养有其重要的地位。现在的孩子独生子女占多数，因此在本课中更能唤起学生的合作心扉，其作用是长远的。　　

 四、教学目标：　　

1、  通过学练，激发学生参与奔跑活动的兴趣，来提高跑的基本活动能力，发展学生的协调能力。　　

2、  学会两人合作跑的方法，并能基本完成合作活动。　　

3、  培养学生合作的意识，提高合作和交往能力，体验参与学习和锻炼的乐趣。                          　　

五、教学重点、难点：　　

重点：　　

学会两人合作跑的方法　　

难点：　　

跑时协调配合　　

六、教法学法：　　

练习按照由易到难、由简到繁的教学原则来设计课堂教学过程；通过讲授法、示范法、提问设疑法、归纳法的教法来组织学生学习。使学生在自主、合作探究、兴趣盎然练习中愉快地完成本课的学习任务。　　

教学反思：本节课很好的贯彻了新课标“健康第一”的基本理念，通过各种游戏，调动了学生课堂参与的积极性和主动性，完成了教学设计中的教学目标：通过学练，激发学生参与奔跑活动的兴趣，来发展学生的协调能力；学会两人合作跑的方法，并能基本完成合作活动；培养学生合作的意识，提高合作和交往能力，体验参与学习和锻炼的乐趣。使学生能积极主动地参与到体育学习之中。从课堂教学情况和学生的课堂反应，学生能够积极参与老师设计的每一个环节的练习，学生课堂讨论积极，兴趣很高。而且通过练习，学生的亲身体验，教师的引导，学生总结出了合作跑的要点：合作、默契和节奏。　　

     第一个练习：两人挽肘合作跑，第二个练习：搂腰合作跑，第三个练习：搭肩合作跑，第四个练习：两人前后搭肩，充分体现了合作两个字，两个人必须互相扶持才能跑得更快。通过合作学习让学生更加积极的参与到练习中，特别提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生地创造能力和实践能力。