19、雾在哪里（第一课时）
周丽芳
教学目标：
1、运用多种识字方法认识“岸”“暗”等生字，正确书写“岸”“论”，认读“淘气”等词语。
2、抓住带“藏”的句子，通过多种形式的朗读，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
3、仿照课文用“无论……还是……都.……”这一句式来说一说雾来时的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重点、难点：
1、在阅读教学的过程中指导学生运用多种方法进行识字、写字。
2、借助插图阅读，培养学生简单提取信息的能力，学习用“无论……还是.……都……”进行表达训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：词卡、多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入，读好课题
1、出示图片，引出“雾孩子”
大自然妈妈有许许多多的孩子。
（显图：百花齐放）花儿穿上了五颜六色的衣服，真是一群爱打扮的孩子；
（显图：电闪雷鸣）雷娃娃大吼大叫，闪电在空中乱涂乱画，真是两个爱捣蛋的孩子；
（显图：倾盆大雨）大于呼啦啦地下个不停，真像爱哭的孩子
今天我们还要来认识一个孩子——雾娃娃。
2、归类偏旁，复习旧知
出示词卡“雾”，用什么方法记住它？
雨字头的字跟什么有关系？你还认识其他雨字头的字吗？（出示字，读）
你见过雾吗？一起来见个面吧！（出示雾的图片）
3、揣摩语气，读好课题
如果这个题目是一个句子，后面该加什么号？（？）指名读。
但是表达不常出现在课题里，让我们把问号藏在心中，齐读课题。
二、初读感知，了解课文
1、大声自由朗读课文，要求：读准字词，读通句子，思考这是怎样的雾？
2、交流，屏显第一自然段，引出“淘气”一词。
学习生字“淘”。谁有办法记住？（换一换：陶、萄）三点水的字跟水有关，本义是用水冲洗，除去杂质。
在你的身边，谁最淘气？
指导读好第一自然段，读出雾的淘气、可爱。
三、细读课文，读悟“淘气“
1、默读课文，把雾娃娃去过的地方圈出来。
2、交流板书：海上、岸边、城市的上空
一起读一读
3、雾娃娃来到岸边，发现“岸”是个魔术师，从古至今，它是怎么变的呢？一起来听一听。（微课：“岸”的演变）
4、雾娃娃到处玩，真淘气。它一边玩还一边自言自语呢。你知道怎样才能找到雾娃娃说的话吗？看什么标点符号？
快速浏览课文，边读边找，用“——”画出雾娃娃说的话。
交流：“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
屏显，你找对了吗？指名5个学生读。
5、雾娃娃最喜欢玩什么游戏？你怎么知道的？（“藏”）
6、雾娃娃飞到海上捉迷藏，一听就很好玩，一起去看看吧！
自由读第3、4自然段，注意读好雾说话的语气。
*屏显第三自然段。
（1）指名读第1句话。指导读好：大海无边无际，你有那个本事吗?（自信、得意）所有人都找不到大海了，雾娃娃的心情怎样？（高兴）带上笑声，淘气一点。
（2）雾娃娃说完后，是怎么做的？
（3）海边的景色发生了什么变化呢？
（4）齐读第三自然段
*屏显第四自然段
（！）雾娃娃抬头一看，蓝蓝的天空，白白的云，还有火红火红的太阳，于是它又说了什么？指名读。指导读好。
（2）淘气的雾娃娃做了什么？
（3）周围有什么变化？
（4）有了雾娃娃，世界突然变暗了。学习生字“暗”。
7、世界由明变暗，多么神奇呀！一起再来读读吧！师生合作读第三、四自然段。
8、雾娃娃在海上玩得真开心！看，它跑到哪里了？
出示图片（公园、荷塘），练习说句子：雾把（ ）藏了起来，无论是（ ），还是（ ），都（ ）。
9、你想当一回雾娃娃吗？
出示句式： 我是雾
有一天，我来到（ ）。
“（ ）。”于是，我把（ ）藏了起来，无论是（ ），还是（ ），都（ ）。
四、指导写字
1、出示生字“论”、“岸”。读一读。
2、观察：这两个字分别是什么结构？写时要注意些什么？
岸：上下结构，上小下大，横画等距
论：左右结构，左窄右宽，注意细节
3、师范写，生书空。
4、生描红、书写。
五、回顾生字，小结课文
1、同学们在认真写字的时候，雾娃娃来到了我们课堂，把生字也藏起来了。
屏显：无论、淘气、躲藏、岸边、黑暗，雾
说一说猜出来的理由，齐读词语。
2、雾娃娃一出来，所有的生字都被它藏起来了。雾娃娃接下来还会去哪里呢？我们留到下节课再来学习。
