微课在小学英语中的作用
—— 以Unit8 Chinese New Year(period 1)为例
夏燕红
微课是教学与现代教育技术结合的重要载体，是教学改革发展的必然产物。微课的出现为小学英语教学带来了新理念，能够帮助我们小学英语教师更好的展开日常教学。微课集图片，声音、动画、视频于一体，在课堂能吸引学生的注意力，并将知识变得直观形象化，降低学习难度；在课后，能让学生对重难点进行再突破，掌握学习方法，并对知识进行再拓展，让学生展开对英语知识的探究学习，体验学习英语的乐趣。现在就六上Unit8 Chinese New Year的教学谈一些感想。
一、微课导入，渲染气氛
课堂氛围在很大程度上影响着课堂教学效果。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学一种安详和谐的课堂氛围。”春节是一个热闹，喜庆的节日，为了让学生在喜庆，轻松的氛围中学习，我制作了一个简短的介绍春节的微视频。由于视频的内容与学生的生活息息相关，更甚至就是自己的生活的呈现，学生在观看时非常的投入。当看完微视频后，我便与学生进行互动。
我抛出问题：“Which festival is it about?”
学生异口同声：“Chinese New Year!”
“What do you know about Chinese New Year?”
通过刚才微视频的学习，又勾起了学生关于春节的旧知，学生轻松便能答上：
“People also call it Spring Festival.”
“Chinese New Year is in Janunry or February.”
“Chinese New Year is the most important festival in China.”
“People usually get together with their family and friends.”
甚至有学生通过观看视频，已能现学现卖：
“We usually watch fireworks and light firecrakers.”
“We usually get red packets from parents and grandparents.”
甚至有勾起了某些学生的思乡之情：
“We usually go back home Sichuan.”
……
在这愉悦、祥和又喜庆的氛围中，学生在不知不觉中学会本节课的新词：fireworks, firecrachers, a lion dance, red pachets等。而又在新词的学习中，词句的表达时，学生感染到了春节的气氛，春节的情怀。
微课吸引了学生的注意力，感染了学生的情绪，更激发了学生的学习积极性，为整堂课的学习奠定了良好的学习氛围。
二、微课学习，突破重点
所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。突破重点的同时，也是学生学习方法的掌握，学生的自主学习能力的培养。“学困生”的教育是我们农村小学最棘手的问题之一，更是学生自主学习能力最差的一部分。
本节课的重点：
1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，lion dance，red packets，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do? I’m going to …
3、能初步理解并朗读课文并能够讲述Anna一家是如何过中国新年的。
对于重点1和重点2，通过读读背背，学生都能掌握，但是对于重点3，学困生便不一定能很好的掌握，但是只有突破了重点3，才能体现本节课的教学效果，学生的自主学习能力得到真正的培养。
为了尽可能让更多的学生突破重点3，在课堂上，我手把手地教他们学习Before Chinese New Year段落，和他们一起总结阅读的方法，给他们时间，用总结出来的方法进行其它段落的自主学习。大部分学生通过老师的耐心指导，已能掌握学习方法，并通过板书对课文进行复述，但是学困生就“困”在了这一点上。
为了不让学困生掉队，我对学困生进行了“第二课堂教育”。所谓的“第二课堂”就是对学困生进行思想上的引导，把本节课上如何突破重点3制作成微课，供他们课后再学习。第二天的学习时，这些学困生通过对课文的阅读，通过微课的再学习，虽然不是很流畅，但是七七八八，也能对课文进行复述下来。
在学习上，学困生需要慢下来，更需要老师对他们的极致耐心，也需要我们用更多的教学方法与教学手段，去培养他们自主学习的能力。把他们当成一个有待开发的宝藏，相信他们总有一天会给我们惊喜。
三、微课再学习，回归生活
春节是我们中国的传统节日之一。中国传统节日文化蕴含着中华魂、民族根，是中国人生活情感和愿望的共同表达。
在小学英语课堂中有机的渗透中国传统文化，使中华优秀传统文化在小学英语课堂绽放光芒。这不仅能够丰富英语教学的内容，增加学生的学习兴趣，而且能够为培养优秀的跨文化交际人才奠定基础。
在小学英语教育中，教材内容有很多与传统文化相契合的地方，这也就为教师弘扬传统文化提供了基本的物质基础。
本课时虽然讲的是香港女孩Anna一家春节的活动计划，但同时也是香港同胞过春节时的习俗。为了让学生更多的了解一些我们祖国其它地方的春节的习俗，我又制作了一些微视频，让学生在课后进行观看并自学。这些习俗与我们的生活息息相关，甚至就是我们平时所做的事情，如：clean up（扫尘），paste Spring Couplets（贴春联）, stay up（辞旧岁），people set off firecrackers to celebrate the coming of the new year,as wellas drive away evil（中国人用放鞭炮的方式来迎接新春，驱除恶鬼）等。让他们在观看后，不仅能学会用英语表达，更让他们知道这些习俗背后的意义，对我们的传统节日文化有更深刻的了解。
学习是为了更好的生活，相信他们长大后，在生活中会将中国的传统文化弘扬海内外。
