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《渔歌子》教学思考
作者:xxzzz    教学科研来源:本站原创    点击数:1691    更新时间:2019-06-26

微课进课堂:我的课堂我作主

——《渔歌子》教学反思

  上完这节公开课,在梳理本课教学细节时,我发现,本节课是以目标明确的“微任务”串联起来的。微课的运用,让我在课堂上能精准地把握学生的学习起点,更注重答疑解惑、知识的运用、组织学生互动讨论等方面,也积累了写作方法,实现了学习目标,实现了学生能力的全面发展,提升了课堂的效益。

  课前预习,自定问题。在讲授《渔歌子》一课之前,我首先将本课“自主学习任务单”发到班级QQ群中,让学生明确本课学习的目标、内容、方法等,重点让学生写清楚自己的困惑。同时,让他们搜集季羡林的资料,为学习课文打下基础。

  课中学习,目标明确。经过课前微课的学习,学生对自己的困惑了然于心,我也及时发现学生的疑难之处,并且据此合理安排本课教学。我在本节课出示了一个微视频《渔歌子》,让学生通过了解关键词句来学习作者表情达意的方法,后者让学生通过作者的叙述来深刻体会作者与的感情。学生看完微视频后,带着兴趣投入学习,既解决了难点,也习得了方法。

  课后练笔,巩固提升。课后小练笔《改写<渔歌子——我笔写我心》是对学生课堂所学知识的全面检阅。通过小练笔,学生将自己对课文的理解、对春景的赞美之情诉诸笔下,他们的情感得到了升华。这样一来,既帮助学生实现了学习目标,也为学生营造了“乐学、好学、会学”的良好氛围。

  见“微”知著。微课虽小,却包罗万象,内有乾坤。在“微”时代的课堂革命中,我们将怀揣梦想,奋力前行,展现微课的精彩。

 

 

 

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