雷锋，是一个经常被人挂着嘴边的名字。“向雷锋叔叔学习”，是我们每年都会对孩子提出的要求。可是，对孩子而言，“雷锋”很陌生。于是，在课前，我让孩子查找资料、观看《雷锋的故事》等去试着了解“雷锋”，知道“雷锋”，从而去走进“雷锋“的世界。　　

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者立足儿童视角，以优美的语言和流畅的音韵，向我们述说着雷锋的故事。通过一遍遍朗读，一层层解读，孩子们逐渐明白了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里“的含义，感受到了无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神。　　

 教完了整篇课文，以下几点我深有感触：　　

一、课前预习，扎实掌握生字　　

在学习新课文前，我总会布置孩子先进行预习。在这堂课一开始的词语朗读中，我发现孩子对于生字的掌握很扎实，重点关注了几个后鼻音的字：锋、荆、晶、莹、蒙。“的”的朗读很到位，都能做到轻又快。　　

二、微课辅助，感悟人物形象　　

新授开始，我先让孩子观看了微课，了解了孩子们为什么要去寻找雷锋叔叔。孩子们很快走进了角色中，对文本的感悟非常棒。我也采用了多种方法让孩子理解重点词语，联系生活实际理解“蒙蒙细雨”，借助图片理解“泥泞、晶莹”，用猜一猜的方法理解“荆棘”，一层层深入感悟到雷锋做好事时的困难。两次讲故事的要求完全一致，这样围绕一个目标进行反复多次的练习，有效地提高了孩子讲故事的能力。　　

三、搜集故事，理解卓有成效　　

课前搜集故事，看雷锋故事，也让孩子在课堂上精彩倍出。特别是最后在理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”时，孩子们不仅知道雷锋做好事无处不在，还知道了做好事不仅局限于雷锋一人身上，在我们身边就有许多乐于助人的人，我们称之为“活雷锋”。再结合身边同学的例子，知道其实做一件好事一点都不难。　　

    总体来说，本堂课还是比较成功的。但我自己在课堂的调控还是不够科学合理。由于朗读、感悟、交流较多，虽然都是孩子们自己的学习生成，但挤占了写字的时间。“课堂的缺憾也是一种艺术”，如何减少或者避免这样的“缺憾”，是我以后将要努力的方向。