Unit5 Signs
第一课时
教学内容： Storytime
教学目标：
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor, No littering
No eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,careful
2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …
3. 学生能初步理解本篇故事并能复述
4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学重难点：
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor, No littering
No eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,careful
2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …
3. 学生能初步理解本篇故事并能复述
4. 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。
教学准备：课文图片，单词图片，PPT
教学过程：
Step1： Warming up
1. Greeting
2. Play a game
Yes,yes,tes,no,no,no
3. Enjoy some pictures
Beautiful pictures &bad behavio
讨论：Wecan put …(标识)in/on/bear….
引出课题：Today we’ll learn Unit5<Signs>
Step2 Public signs
教授单词：No litterting No parking No eating or drinking No smoking
操练句型：What does it mean?
It means “No littering”
It means we can’t litter here.
Step3: Story time
1.Pre-reading
T: Today , Mike ,Helen and Tim also see some public signs. Where do they see the signs ? Watch the flash and choose the pictures.给出几幅不同地方的图片如：医院，公园，购物中心，书店。水果店，果汁店，饭馆等。
①Watch the flash
②Choose the pictures
教单词：a shopping centre . restaurant
③Read the book quickly ,and order the places.
让学生快速粗略的浏览一下文本，将四个地点排序
2.While-reading
① in the shopping centre
a.教师出示课文第一幅图。
T: Look , They are at a shopping centre . What sign can you see in the shopping centre?
教单词：wet floor let –wet door –floor wet floor
教句型What does this sign mean ?
It means the floor is wet .
b. listen to the tape and fill in the blank .
Be _____ ,Tim
Can you see that _____?
What ____ it _____?
It ______ the floor is _____.
教单词：careful
c. Work in pairs
② in the juice shop
a. 出示课文第二幅图
T: where are they now ?
S: In the juice shop.
T: can you look at the picture and make a dialogue by yourself ? 让学生就图面自己先编对话。因为Litter在进入课文前已经学过了。
b. Make a dialogue （看图同桌自编对话）。
c. Read after the tape .(出示对话内容听录音跟读)
③ in the bookshop
a. 出示第三幅图
T: After they buying juice ,they see a bookshop next to it. Helen wants to go in .教短语：go in 意为“进去”。
b. Read the dialogue and answer the question.
T: But can Helen go in ? Why ? read the third paragraph by yourself and answer me.让学生自读寻找答案。
S: No .she can’t .
T: which sentence tells us the answer.让学生找出答案出处的原句。
S: You can’t take your juice into the shop，Helen.
当学生说出句子后，教短语：take …into…
T: Why？
S: There’s a sign .It means you can’t eat or drink here.
T: Yes .The sign here means “No eating or drinking ”. It means you can’t eat or drink here. 教单词: No eating or drinking
c. Read the dialogue after the tape.
④ in the restaurant
a. 出示第四幅图
T：Now, they are eating some noodles in a restaurant. What happens in the restaurant ? 在餐馆发生了什么呢？look at the picture ,can you guess? 让学生看图片自己先猜测发生了什么？
S: …
如果学生能说出单词，就顺便教单词: smoke , smoking , No smoking
如果学生没说出来，那就在听录音的时候再揭示答案。
T: Are you right ? Let’s look . （出示对话内容）
b. Read the dialogue after the tape .在听的过程中教新单词：smell
c. Fill in the blank and work in pair
Is someone ______? I can _____ it.
Please don’t ______ here. Can you see that ______?
It means you can’t ______ here.
OK. _______!
把部分词抠掉，让学生对话，主要是为了注意这里面smoke的形式变化。
3.After-reading
a. Read the story together.
b. retell the story
c. Read and choose (完成书后P50的练习)
d. 如果有时间可以让学生续编故事，接下来他们会去哪里呢？又会看到哪些标志呢？自由创编。
作业设计：
1. 听读课文，并尽量会背。
2. 跟同桌或者好朋友续编故事。
板书设计：
Unit5 Signs
Where signs mean
a shopping centre wet floor ….
a juice shop No littering can’t litter
a book shop No eating or drinking can’t eat or drink
a restaurant No smoking can’t smoke
教学反思：
本课为六年级上册第五单元第一课的教学，本课的主要教学目标是让学生认识文中出现的标识，并能通过询问图标的含义，熟练运用重点句型：What does it mean? It means...进行互动，达到让学生真正了解标识的含义，做一个守规则的好市民的目的。
在这一节课导入部分，我首先设计了一个游戏，让学生在yes,no的判断中，初步形成良好社会公德意识，初步了解signs.
接下来是对文本的处理，首先我出示了Helen,Mike,Tim三人正巧在购物中心，告知学生他们三人还去了不同的地方，让学生边看视频边在练习纸上勾出他们还去了哪里。因为新单词已经和教授，学生相对较为容易地完成了选择。然后让学生观察图片中的四个公共场所出现的标识，理解文本大意。要求学生完成任务一：（独立完成）在书本上找出相应标识代表的含义并划线；任务二：（两人合作）互相问答,操练句型：What does it mean? It means...。接下来是对文本的朗读和模仿，以及对文本的输出，让学生选择其中一部分进行表演。最后安排了拓展活动，课外阅读，但是由于时间关系没能在课堂上完成。
反思这一节课的语篇教学，我觉得还存在很多不足，还需要改进，如：课堂节奏和时间的把控，由于学生的朗读还存在一定的问题，需要更正的较多，导致课上浪费的时间较多；对语篇的朗读还需要进一步加强；课堂学习氛围还不够浓厚，学生的参与面不够广泛等等。我想在今后的教学中仍需应加以重视和改正。
