一、谈话导入。　　

1.谈话：同学们，唐诗宋词，它们代表的是我国古代语言文字艺术的巅峰，今天再来学习一首词《渔歌子》（板书：渔歌子）。　　

2. 一起来读题。齐——读得好，好在“子”的读音非常正确，因为“渔歌子”是词牌名，所以读三声，千万不要读轻声。再读！　　

二、吟诵出词的味道。　　

出示词（课件）　　

1. 让我们先来读读这首词吧。至少读三遍，第一遍，要读得一字不错，字正腔圆。第二遍，要读得有板有眼。第三遍，如果能读出点儿词的味道来，那你就很了不起。　　

（1）自由读（大家读得很专心、很投入，读书要的就是这种状态！）　　

（2）指名读　　

①读准音　　

②读出节奏。　　

③读出感觉。（吟诵感、停顿感）　　

（3）齐读。　　

三、走进诗词，感受意境美　　

1. 读着，读着，你的脑海中出现了哪些景物呢？ 　　

交流：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨　　

2.诗词语言很精炼，它可以用最少的文字描绘最美的画面。请你再读读这首词，看看书上的插图，你最喜欢哪个景物？为我们描述一下。　　

（1）自读。　　

（2）交流，点评。　　

3.下面请同学们用自己的语言把欣赏到的美景写下来。请你选择一个或者两个景物进行细致描写，写出色彩的美感，动静的对比，可以适当的运用比喻、拟人、排比等修辞手法。　　

（1）学生练笔。　　

（2）交流，点评。　　

（3）让我们把想象到的画面放进词中再次感受。齐读。　　

四、走近诗人，体会心境。　　

1.和谐的色彩，优美的景色，充满诗情画意的画面，给我们留下了深刻的印象。词中写道渔翁“斜风细雨不须归”，“不须归”是什么意思？　　

（1）理解“不须归”。　　

（2）了解渔翁为何“不须归”。（板书：雨小、鱼肥、景美）　　

（3）这青的山，白的鸟，粉红的桃花，青绿的流水，吹面不寒杨柳风（出处：志南《绝句》），细如牛毛的雨丝，真是“桃花流水窅然去，别有天地非人间”。那是哪里？对，世外桃源！渔翁陶醉在这样的美景中，他还想回家去吗？所以，他摇头吟唱：——（齐读） “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”　　

2.作者不须归除了喜爱这烟雨江南的美景，还有其他原因吗？不着急，想读懂古诗词啊，一定要了解诗人。咱们一起走近这个伟大的诗人——张志和。　　

（1）出示：张志和，初名龟龄，唐代著名词人诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”。后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。　　

（2）你对不须归还有更深的理解吗？　　

交流。　　

小结：的确，诗人是只羡神仙不羡官，只想做一个悠闲垂钓人，过悠闲自得的生活。（板书：悠闲自得  淡泊名利）　　

（3）此时，若你就是张志和，面对此情此景，你将怎样吟诵这首词呢？（指名诵读）　　

（4）正因为张志和是一个“心志平和”的人，所以才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐）背诵。　　

五、布置作业。　　

课后将《渔歌子》景物完整写时，按照由远及近的顺序，注意动静结合，以及加上人物心理进行景物描写。　　

六、板书设计：　　

                   渔歌子　　

        景                      不须归　　

     色彩和谐                  淡泊名利　　

     动静结合                  悠闲、自在