一、阅读目标　　　　

1.通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。　　　　

2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。　　　　

二、阅读流程　　　　

（一）、激趣导入　　　　

师：小朋友，上课前我们先来聊会儿天好吗？　　　　

师：有这么一位老爷爷啊，他专门写书给我们小朋友看，他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。所以，很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”。那么，你们知道他是谁吗？　　　　

师：他就是我们今天要讨论的《小猪唏哩呼噜》这本书的作者“孙幼军”。（出示作者孙幼军的照片。）　　　　

师：小朋友，《小猪唏哩呼噜》看过了吧。（出示书的封面。）你们喜欢吗？　　　　

师：今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听，他正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏哩哩呼噜和小朋友打招呼）　　　　

师：你们想跟它打招呼吗？谁愿意先来和它打招呼？　　　　

师：好，现在主人公已经到场了，那么我们的读书交流会正式开幕。　　　　

（二）、精彩回放　　　　

1、师：小朋友们，《小猪唏哩呼噜》这本书我们已经读完了，有的小朋友甚至已经读了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问题中精选出了7题，现在考考大家。请读书小组的组长上来任意抽一题，在小组里讨论讨论，然后推选一名小朋友做发言人。　　　　

1）小猪唏哩呼噜的妈妈生了几个孩子？几个男孩？　　　　

2）在《唏哩呼噜开设“技术咨询所”》这个故事中，小猪唏哩呼噜教给鸭太太一个什么办法，让鸭太太赚了一大笔钱？小猪最后买到自行车了吗？　　　　

3）在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中，小猪的裤子怎么掉下来了？谁嘲笑小猪了？　　　　

4）在《小猪历险记》中，唏哩呼噜是怎么吓跑大狼先生的？　　　　

5）在《大老虎劫路》这个故事中，小猪唏哩呼噜想出什么办法使自己不害怕？他先学谁的声音讲话的？后来为什么又不装了？　　　　

6）在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中，小猪发现的那条花花绿绿的腰带是什么？它叫什么名字？你喜欢它吗？　　　　

7）大狼把唏哩呼噜叼走了，甚至还要吃它，但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼呢？如果你是唏哩呼噜，你会救吗？　　　　

2、读了唏哩呼噜的故事后，很多小朋友都很喜欢发生在他身上的故事，有些小朋友还用画笔把故事画了下来呢，谁愿意上来用一两句话简单介绍一下你图画中的故事？　　　　

3、心底畅想　　　　

这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了，大家为什么会喜欢他呢？你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗？（交流。）　　　　

三、真情对对碰　　　　

师：小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中，他傻得那么执著，那么可爱！书中还有很多其他人物，比如：猪太太、花花……我想大家对他们也一定有自己独特的感受和理解。今天，书中的一些人物也来到了我们班级，（出示图片）那么你最想对谁说些什么呢？请大家选择一个人物，对他说你最想说的话。　　　　

幻灯片出示：　　　　

我想对花花说：“（                       ）。”　　　　

我想对大狼先生说：“（                   ）。”　　　　

我想对月牙熊说：“（                     ）。”　　　　

四、总结　　　　

小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。让我们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。今天的读书交流会就上到这里，课后小朋友们可以继续交流阅读心得。