小学体育四年级（合作跑）教学反思　　

河塘中心小学张旖　　

小学四年级《两人合作跑》教学反思　　　　

本次授课以两人合作跑为核心内容，立足四年级学生身体协调性提升、合作意识逐步增强的学段特点，围绕 “掌握配合技巧、培养协作能力” 的目标展开教学。课后结合课堂实际效果，反思如下：　　　　

一、 教学亮点　　　　

1.     游戏化进阶练习，突破重难点　　　　

针对 “步伐同步、节奏一致” 这一重难点，设计了 “徒手挽臂同步走→搂腰合作跑→搭肩合作跑的递进式练习环节。通过让学生喊 “一二一” 口号统一节奏，降低了配合难度，多数小组能快速找到默契，课堂参与度高。　　　　

2.     差异化分组指导，关注个体差异　　　　

课前根据学生身高、运动能力合理分组，避免能力悬殊过大。练习中对动作不协调的小组，进行 “固定领跑员”“调整绑带位置” 的一对一指导；对能力较强的小组，鼓励尝试 “侧身跑”“障碍跑” 等拓展玩法，落实因材施教。　　　　

3.     德育渗透自然，凸显育人价值　　　　

课堂中设置 “最佳默契搭档” 分享环节，让学生交流 “如何与同伴沟通调整节奏”，引导学生体会 “团结协作” 的重要性。比赛时强调 “不抱怨、不放弃”，培养学生的规则意识和抗挫能力。　　　　

二、 存在的不足　　　　

1.     场地器材规划不够细致　　　　

练习时部分小组因场地划分不清晰出现拥挤、碰撞的情况；绑带规格单一，个别体型偏胖的学生佩戴过紧，影响动作发挥。　　　　

2.     评价方式略显单一　　　　

课堂评价以教师即时表扬为主，学生自评和互评环节较少，未能充分发挥评价对学生反思提升的作用。　　　　

3.     运动量把控不够精准　　　　

竞赛环节学生积极性过高，导致后半程部分学生出现体力下降的情况，而放松环节时间较短，拉伸动作不够到位。　　　　

三、 改进措施　　　　

1.     优化场地器材准备　　　　

下次授课前用标志桶划分清晰的小组练习区域，准备不同长度的绑带；同时增设备用器材，应对突发情况。　　　　

2.     丰富课堂评价形式　　　　

设计简单的互评表，让学生课后填写 “搭档的优点”“需要改进的地方”；课堂中增加随机抽测点评，让评价成为学生互相学习的过程。　　　　

3.     调整课堂运动密度　　　　

适当减少竞赛环节的轮次，增加中间休息调整时间；放松环节加入针对性的腿部拉伸操，帮助学生缓解疲劳，预防运动损伤。　　　　

本次教学有收获也有不足，未来将继续立足学情，优化教学设计，让体育课堂既练技能，又育品格。