《记金华的双龙洞》第二课时　　

教学目标：　　

1.理清作者的游览顺序，知道写景物要抓住特点来写，做到重点突出。　　

2.初步体会作者写孔隙时运用直观描写和真实感受相结合的方法。　　

3.运用所学的方法描写一处印象深刻的景物。　　

教学过程：　　

一、        回顾课文，明确游览顺序　　

1.      今天，我们继续来学习第17课《记金华的双龙洞》），齐读课题，我们知道这是叶圣陶写的一篇游记，作者是按照什么顺序写的呢？板书 游览顺序　　

2.      叶圣陶游览的路线图是怎样的呢？谁来说一说。　　

3.      今天，我们就跟随作者的脚步进入浙江金华的双龙洞去游览。　　

二、        感悟特点，体会写作方法　　

1．来到洞口，我们首先读一读描写洞口的句子。读时可以停下来想一想，山很高很有气势，洞口很宽，再把这个“宽”字圈了起来，这个字概括了洞口的特点。　　

谁能说一说刚才老师的学习方法？（先读，再想一想意思，最后圈一圈能概括特点的词语）板书：读  想  圈　　

2.由洞口走进去，谁来读一读外洞——出示外洞的句子。　　

外洞是怎样的呢？（外洞很大，像个大会堂一样。外洞可以聚集一千或是八百人开会都不觉得拥挤。）　　

请一个同学来圈一圈表示外洞特点的词语。　　

外洞是那么的宽敞，有1200多平方呢，里面还放着石桌石椅，可供千人品茶避暑。　　

3.游双龙洞的重头戏是由外洞进入内洞坐船经过孔隙的这一段，作者叶圣陶描写的特别具体。老师要请四个同学来读一读，其他同学思考，分别在介绍什么？　　

板书：小船 、进出方式、乘船、感受　　

那么这个孔隙有什么特点呢？你是从哪里感受到的？请你和同桌讨论交流一下。　　

出示一：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。　　

a很多同学都关注到了这句话。指名读，谁来说一说呢？（我觉得孔隙非常狭小，只可以一只小船进入，两只都不行）（两个人必须并排仰卧，刚合适，再也没法容下第三个人，实在是太小了。）　　

作者用词是那么准确，一个“刚”字，一个“再”字说明船小得不能再小了。　　

B我们看这句话，作者是用怎样的修辞手法来描写的呢？（设问）作者首先问：怎样小的小船呢？然后自问自答：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。作者这么明知故问，自问自答，是为了强调什么呢？（强调船的小，其实就是在说明孔隙的狭小）　　

作者把自己看到的小船的小具体形象地描述出来，这种方法就是直观描写。请女生一起来读一读，读出小船的小。板书：直观描写　　

出示二：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。　　

C．有些同学关注到了这一句话，这是船进出内洞的方式，你感受到了什么？老师请两个同学当工作人员来演示一下。先介绍一下你是哪里的工作人员。进去，内洞的人员拉，出来，外洞的拉。采访一下，能拐弯吗？（孔隙实在太窄小了，船都不能拐弯，必须直进直出）通过船的进出方式也感受到了孔隙大狭小。　　

D．接下来看作者是如何乘船的：出示句子：我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。　　

叶圣陶是怎么乘船的呢？谁来说说他的动作？（仰卧、贴）　　

“仰卧”感受到了什么？我们平时是怎么乘船的呢？那说明孔隙特别窄小，地下河和岩石之间的距离只有30多厘米。　　

叶圣陶仰卧在小船里从后脑到肩背，从肩背到臀部，从臀部到脚跟，都成了一条直线，紧紧地贴着船底。　　

这里的“贴”能给换个词语吗？（靠、碰、触、粘）“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，身体和船底紧密地在一起，突出了孔隙的窄小、低矮。这里也是直观描写，反映出作者过孔隙时紧张的心情。请女生来读好这句话。　　

出示三：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。　　

E. 刚才很多同学都关注到了这两句话，师引读：眼前昏暗了，可以还能感觉——　　

我又感觉——　　

 “我能感觉，我又感觉”这是作者乘船过孔隙时最真实的感受，为什么感觉石头在朝我挤压过来？（离上方的岩石太近了，真的在挤压过来吗？“似乎”这是紧张后产生的一种错觉，体现了孔隙的低矮。）　　

“稍微”抬起一点“一点儿”，（手势）准会擦破额角，擦伤鼻子。你觉得可能吗？作者的脸离上方的岩石实在太近了，当时洞里又是一片黑暗，感觉就差一两厘米，就要撞到石头上去了，这是作者当时最真实的感受，再次体现了孔隙的低矮、狭小。　　

假如此时你也在船上，你的心里会怎样？读好这句话，读出紧张、害怕、慌张的感觉。 　　

F..其实作者写到自己如何乘船的就可以结束了，为什么还要写一大段的真实感受呢？（因为这是作者印象最深的一段经历，非常的惊险刺激，所以要具体写自己的感受）　　

总结写法：坐船过孔隙这一段游程，真是既冒险又刺激，作者既直观描写自己的所见所闻，又把自己的亲身体验真实感受写出来，使游记的内容显得非常丰满，给读者一种身临其境的感觉。　　

　 　

4.      穿过孔隙，就来到了内洞，真是别有一番洞天。请同学们按照这个方法去学习：先读读句子，再想想感受到什么，最后圈一圈表示内洞特点的词语。　　

A交流：黑      奇      大　　

我觉得内洞——，从哪里感受到的。　　

B为什么叫双龙洞？谁能用因为……所以的句式来说一说。　　

C作者描写了内洞的黑、奇、大，重点写了什么？运用了两个四字词语来形容石钟乳和石笋？（变化多端、颜色各异）　　

D资料介绍：　　

洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，有“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“海龟探海”“龟蛇共生”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。　　

三、        运用写法，课堂练笔　　

1.      刚才我们跟随作者一起游览了双龙洞，坐船过孔隙这一环节给我们留下了深刻的印象，写得特别生动，采用直观描写和真实感受相结合的方法。你印象深刻的是哪一次游览？也觉得特别惊险刺激，或者特别好玩，给你留下了深刻的印象。　　

2.      学生交流。　　

3.      动笔写一写。　　

评价标准：1.所选景物是否有看点。　　

          2.是否运用“直观描写+真实感受”