《9加几》教学设计　　

教学内容：教科书第88—89页的例题及想想做做。　　

教学目标：　　

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。　　

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。　　

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。　　

教学重点：9加几的“凑十”口算方法。　　

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。　　

教学媒体：多媒体课件。　　

教学过程：　　

一、闯关游戏，激活思维　　

1.谈话：今天老师请来了机灵猴和小朋友一起来学习，机灵猴要跟大家来做闯关游戏，你们愿意吗？　　

第一关：10+7=   10+3=   10+9=    10+6=　　

你有什么发现？　　

小结：10加几等于十几。　　

第二关：9+1+4=  9+1+8=   9+1+2=   9+1+5=　　

小朋友，为什么这里没有10，你也能算得又对又快？　　

小结：虽然不是10加几，但先算9加1正好等于10,10再加几就等于十几。看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。　　

2.揭题：今天我们要来学习新的加法内容：9加几　　

二、创设情景，建构算法。　　

1.学习例题。　　

（1）理解题意　　

谈话：今天机灵猴的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？先来说一说，你看到了什么？（出示例题图）　　

生：盒子里放了9个红苹果，盒子外放了4个青苹果。　　

说明:这个题里出现的“一共有多少个?"是题里的“问题”，就是要我们求的结果。你从例题里知道了什么，要求什么?能用三句话说说吗?　　

交流题意，并连起来说一说: 盒子里有9个红苹果，盒子外有4个青苹果，一共有多少个?　　

一共有多少个苹果怎样列式? (板书:9+4=)　　

（2）尝试探索　　

引导:9加4可以怎样算出得数呢?小朋友先看例题里的图,仔细想一想得数应该是多少，可以怎样算，再在小组里说说你的算法。　　

学生交流算法，教师点拨，对合理的算法予以肯定.　　

 (3)建构算法。　　

引导:小朋友的算法都不错!有的小朋友想到的算法很方便，他们从图上移动1个青苹果，就能很快知道得数是13个。　　

追问:怎么就想到要移1个青苹果呢? (把9个凑成10个，就能很快知道是13个)那把4个青苹果分成了几个和几个呢?　　

让学生根据操作交流直观算法,明白:把4个青苹果分成1个和3个，9个和1个合起来是10个,10个再加3个是13个。　　

计算9加4可以怎样算? (9和1凑成10,把4分成1和3，9加1得10,10加3得13。)　　

讲解:苹果是“13个”，算出得数后，后面可以写上“个”,用( )括起来，它叫单位名称。　　

(4)小结归纳。　　

刚才小朋友看图操作,想到了先把9和1凑成10,算起来就很方便。像这样先凑成10再算得数的方法,我们叫它“凑十法”。(板书并领说:凑十法)　　

归纳:算9加4的时候可以用凑十法,把4分成1和3,再用9加1得10,10加3得13。　　

2.学习“试一试”。　　

提问：左边有几朵，右边有几朵？　　

请你提出一个用加法计算的问题。用三句话说一说。　　

提问:一共有多少朵花?怎样列式计算？（板书：9+7=）　　

提问：怎样能很快知道是多少朵呢？　　

学生说想法,再按要求圈一圈、填一填。　　

交流完成情况，看怎样圈的，为什么从右边圈1朵。　　

提问:把7分成几和几?为什么分成1和6?　　

指出:算9加7等于几，我们先圈一圈可以知道把9凑成10,10加6等F16.所以口算时还用凑十法,把7分成1和6,先算9加1得10,再算10得16。　　

三、巩固拓展，熟练算法　　

1.做“想想做做"第1题。　　

 (1)出示方块图，让学生明确:原来左边9个方块,右边6个。　　

提问:算一共多少个方块,怎样列算式? (板书算式:9+6=)　　

机灵猴在用积木算得数，你能看图说说它的算法吗?　　

追问:机灵猴为什么搬1块到左边?它用的什么方法?　　

请小朋友按机灵猴的凑十法,在书上填填,算出得得数。　　

交流填写情况，让学生看式子说算法:把6分成1和5,9加1的10,10加5得15。　　

（2）示牙刷图，让学生明确，盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共几把。　　

引导列出算式,要求先看图想可以怎样算,再用凑十法算出得数。　　

交流填写情况，说说是怎样想的。　　

(3)提问:算这两题为什么6和5都要分成1和几？　　

指出:这两题也都是9加几，从图上看想到用凑十法，先把9凑成10,所以把加上的数分成1和几，先算9加1，再算10加几得十几。　　

2.做“想想做做"第2题。　　

学生读题，看小棒说说可以怎样知道是十几。　　

要求先圈出10根，再计算得数。　　

3.做“想想做做”第3题。　　

引导:先看看每组算式有没有联系，再自已算出得数。　　

交流得数并比较:第一组两题得数为什么会相同呢? 9加2怎样算方便?第二组两题呢?　　

提问:通过比较，你认为9加几怎样算方便?　　

出示口算卡片:9+6 9+8, 你能用9加1再加几算这两题吗?　　

4.引导回顾。　　

小朋友回顾一下，上面学习的都是什么内容?算9加几用什么方法比较方便?真了不起!用凑十法算9加几的时候,因为9和1正好凑成10,所以就先算9加1得10,再算10加几得十几。　　

5. 做“想想做做”第5题。　　

学生独立填写得数,集体分析订正。　　

请小朋友根据这些算式找一找有什么规律？　　

小结:这里是9加几的全部算式，算的时候可以用凑十法，按“9+1+（ ）”来算得数,并且要能记住这些算式的得数。　　

 6.做“想想做做”第4题。　　

用最快的速度计算小蚂蚁推来的小方块，一定要注意力集中哦！　　

四、回顾小结，感受收获　　

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？　　

五、探究　　

出示算式：8+5=？　　

    最后，我们在学习10的合成时有一首“好朋友”儿歌。一起来回忆一下：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五合成一双手。