《麻雀》第二课时教学设计　　

教学目标：　　

1、品读感悟老麻雀的形象，感受母爱的力量。　　

2、了解作者是抓住看到的、听到的、想到的进行描写，把麻雀和猎狗相遇时的情形活灵活现地展现出来的。　　

教学过程：　　

一、   导入新课，概括故事主要内容　　

1、同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们来继续学习这篇课文，齐读课题——16、麻雀。　　

2、老师要来考查一下同学们上节课的内容是否已经掌握。　　

出示填空：

　　 

《麻雀》是俄国作家        写的一篇小说，是按       顺序写的，故事的起因我打猎回来，猎狗发现了从巢里掉下来的小麻雀，想吃它。经过是老麻雀从树上飞下来，奋不顾身地保护小麻雀，虽然十分害怕，但爱的力量战胜了一切。结果是猎狗被震慑住了，慢慢地往后退，我唤回猎狗离开了。　　

二、  聚焦细节，感知老麻雀的形象　　

1、通过上节课的学习，我们感受到了小麻雀、猎狗的形象。小麻雀是——弱小、无助；猎狗是——庞大、凶猛；板书：　　

2、今天我们把镜头聚焦在主人公老麻雀身上。当猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，正在千钧一发之际，老麻雀出现了。老麻雀又是怎样保护它的孩子的，请同学们自己读课文4、5小节，说说你看到了一只怎样的老麻雀？从哪句话或那个词感受到的。　　

学生交流：　　

3、句子1：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。　　

（1）好多同学都关注到了这句话，这里运用了怎样的修辞手法呢？（比喻）把什么比作什么？　　

石头落下来是什么感觉呢？（速度快、分量重）　　

老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时分量重，速度十分快，在万分危急的时刻，老麻雀怎样地去救自己的孩子？（十分果断、毫不犹豫、奋不顾身），突出了老麻雀毅然决然、奋不顾身的形象。　　

换成“像箭一样射下来”，或“像树叶一样落下来”，可以吗？　　

（不可以，没有把毅然决然、奋不顾身的形象写出来）　　

那么谁来读好这句话呢？指名读，齐读。　　

（2）再来看后面一句：它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。　　

“挓挲是什么意思？谁能看图解释一下这个词语。（羽毛竖起来，翅膀也张开了、做好了搏斗的准备）　　

“绝望”是什么意思？（毫无希望、没有一点希望）　　

老麻雀为什么绝望？（因为老麻雀知道自己斗不过猎狗，所以绝望地尖叫。　　

老麻雀用绝望地尖叫要告诉猎狗什么？（不要靠近我的孩子、不要伤害我的孩子、你要是再靠近，我要跟你拼了）　　

（3）老麻雀不顾自己的安危，一心想救自己的孩子。让我们来读好这句话。　　

　 　

4、句子2：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。　　

（1）这句话中有两个相同的词语“自己的”，前者说明它舍弃自我，将自己的生命置之度外。后者说明孩子在它心目中是多么重要，超过了自己的生命。　　

这只老麻雀的多么的勇敢无畏啊。读好句子。　　

（2）老麻雀的心情是怎样的？（紧张、害怕的）你从哪里看出来的？读好句子。　　

（3）如此的恐惧害怕，为什么还毅然决然地冲下来？（一种强大的力量使它飞了下来）　　

5、句子3：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。　　

（1）引读：因为它孩子的生命正在受到威胁。它要救自己的孩子，所以会产生了一种强大的力量。读——　　

那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么强大的力量啊！读——　　

（2）同学们，读到这里，你知道强大的力量是指什么？（妈妈对孩子的爱、母爱的力量、伟大的母爱、无与伦比的母爱）　　

（3）母爱是伟大的，是值得歌颂的：当孩子遇到危险的时候，妈妈就会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命。让我们拿起书，读描写老麻雀的句子。读出老麻雀的勇敢无畏，感受母爱的伟大。　　

　 　

　 　

三、   对比阅读，发现形象刻画的秘密　　

1、  屠格涅夫是一位伟大的作家，他非常擅于细节描写刻画主人公的形象。文中的小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的庞大都深入人心。老师找到了几处描写这些动物的句子，请同学们比较阅读，找出作者写作的秘诀。　　

2、  出示一：　　

小麻雀：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛……　　

猎 狗：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。　　

指名读。　　

这两句都是讲作者所看到的，从什么方面来描写的？　　

①  从神态方面写出了小麻雀的无助。②从外貌方面可以看出小麻雀是刚出生的。③从动作方面写出了猎狗的庞大、凶猛。　　

板书：看到： 动作、外貌、神态　　

3、  出示二：　　

老麻雀：它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。　　

           可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。　　

指名读　　

这两句话有一个共同点，都写到了什么？这是作者听到的。把听到的声音也融合进去，写出了老麻雀的勇敢无畏。　　

板书：听到： 声音　　

4、  出示三：　　

小麻雀：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。　　

 猎狗：猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物　　

老师读前半句，你们读后半句。　　

分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。好像嗅到了前面有什么野物。这是看到的吗？听到的吗？那是想到的，这是合理的猜测。　　

板书：想到： 猜测　　

5、你能看出作者的写作秘诀了吗？（作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。）　　

6、大作家屠格涅夫就是把自己想到的与看到的、听到的自然地融合在一起的，那作者又是怎样巧妙融合的呢？　　

出示句子：　　

突然，猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物　　

   它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。　　

   突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。　　

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。　　

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有那么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。　　

　 　

（1）    请5个同学分别读一读。这5句话有一个共同的特点，你能火眼金睛看出来吗？　　

（2）    前半部分是看到的，后半部分是想到的，它们是怎么自然地连接在一起的呢？圈出连接词。　　

（3）    运用“好像、分明、像、在它看来、可能”等连接词，把看到的、听到的与想到的巧妙地融合在一起，语句过渡自然。　　

7、出示一段话：　　

下面我们来读屠格涅夫《猎人笔记》中的原话，是我国大作家巴金翻译的，相当精彩！