13 乌鹅喝水　　

教学目标]　　

1. 认识 11 个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。 掌握1个新偏旁。　　

2.学习按笔顺正确书写5个生字。　　

3. 知道每个自然段前都要空两格,学会给自然段标序号。　　

4. 学习用普通话正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,懂得做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。　　

教学时间：　　

两课时。　　

教学重点：学习认字和写字。　　

教学难点：学习用普通话正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,懂得做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。　　

第一课时　　

一、揭题激趣　　

1。小朋友们,你知道这是什么动物吗?(出示乌鸦图片,学生认出后,板书:乌鸦)　　

你能看着图片说说乌鸦的样子吗？　　

乌鸦全身长满了乌黑的羽毛,连眼睛都看不出来了,就像是一只没有眼睛的鸟,所以“鸟”去掉一点就是“乌”。“乌"就是“黑”的意思。 我们一起读准它的名字。　　

　 　

2。“鸦”也是一个生字,谁会记?（因为乌鸦是一种鸟,所以“鸦”字的偏旁是“鸟”，我们叫它鸟字旁。）　　

　 　

3。今天我们要学一篇有趣的课文,说的就是乌鸦喝水的故事。　　

(板书:喝水)我们一起来读一读课题。　　

　 　

二、整体感知　　

1。乌鸦在干什么呢？请你看着图片用一句话来说一说。（锻炼看图说话的能力）　　

嗯同学们很会看图说话。乌鸦是怎样喝到水的呢?听老师来读课文:请大家把书打开,双手捧书稍稍外斜,眼睛看好字,耳朵仔细听。　　

　 　

2。仔细观察的同学一定发现了,课文被分成了三部分。 我们称它们为“自然段”。(请你拿笔标一标，让学生说呢。(老师在投影上标上1,2,3自然段,学生自己在书上标) 　　

　 　

3。 接下来老师要考考大家的预习情况了，这些生字宝宝看看你会不会读。（全班挑战，个人挑战，开火车）　　

　 　

4、课文共有三个自然段,其中有不少词语中都含有“喝”。 现在请你们自己来读课文,边读边找,哪些词语里含有“喝”?用横线把它画出来。 注意坐姿(学生读书,老师巡)　　

　 　

5、 刚才小朋友们读得很认真。 课文中有含有“喝”的词语,你找到了吗? 　　

(1)学生汇报(板书:“找水喝”-“喝不着”- “喝着水”)，请小朋友们用先后顺序来填填空，把这个故事说清楚一些。　　

(2) 小朋友们仔细看,通过这些词语我们就知道这个故事的大意了,多有趣啊! 　　

(3)乌鸦为什么要找水喝? 又为什么喝不着呢? 让我们赶紧走进故事。　　

　 　

三、细读感悟　　

出示第一段。　　

1。乌鸦为什么要找水喝?　　

(1) (出示第一自然段)谁来读第一自然段?　　

(2)(点红“找水喝”)我们找东西需要用手,所以“找”是提手旁。　　

(3)乌鸦会飞到哪些地方找水喝呢?(池塘、小河)　　

乌鸦一路飞,一路找,飞到了许许多多的地方,这就叫“到处”。　　

(点红"到处”)谁来读读这个词? 一起读读这个词。 谁再来读读这句话？　　

　 　

2、 飞着飞着，乌鸦找到了一瓶水，这时他会是什么心情呀？　　

乌鸦找到水了,可是为什么又喝不着呢? 请你读一读书上的句子。　　

(1)(出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水)乌鸦为什么喝不着水呢? 　　

(2) 点红“水不多”,一起读这个词语。 　　

(3) 水不多,瓶口又小,难怪喝不到! 乌鸦刚找到水时多高兴,但是现在有水喝不到,乌鸦心里多焦急。“但是”表示情况出现了变化,(点红:但是)在读这个词的时候,语气上就要开始改变了! 谁来读好这句话? 　　

3、好不容易才找到水,偏偏喝不着! 乌鸦急死了，谁来读好这句话? 　　

(1)(出示:怎么办呢?)一起读读这句话。　　

(2) 从这句话中你读出了什么?　　

乌鸦很着急: 着急时,语速总会稍快一些。 谁来读?　　

小乌鸦在动脑筋想办法:思考需要时间,语速可以稍微慢一点。谁再来读? 　　

(3)(出示词卡:怎么办)瞧,乌鸦正看着瓶子努力想办法。 所以“办”字中间是个“力”字,两边的点就像是它头上的汗珠。 　　

　 　

4、小乌鸦想出办法来了吗? (出示第二三自然段：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。) 　　

5、小乌鸦想出的办法是什么?　　

请你一边读一边用横线画出小乌鸦的办法。 画好后再自己读读,看看有没有读懂。　　

(生自读课文,画出乌鸦的办法。 师巡视,指导学生)　　

“想出办法”的乌鸦一定特别兴奋! 你能读出这样的心情吗?　　

6、乌鸦的办法有用吗? 谁来读一读书上的句子?　　

(1)(出示词卡:渐渐升高)请学生读词语。“渐渐”的意思就是慢慢。 仔细观察,瓶子里水是在渐渐升高。　　

(2)(出示:高楼)你看,“高”字多像一座高高的楼台呀!（画一个简单的楼）点横是高楼的顶,第一个口是窗户,竖和横折钩是楼房的墙,第二个口是底层的窗户。汉字多有趣!　　

(3)、 乌鸦终于喝着水了! 这真是个好办法呀! 小朋友们,你能把小乌鸦的办法清楚地读出来吗? 我们一起读读第三自然段。　　

　 　

三、总结全文　　

1。小朋友们,乌鸦开始有水喝不着,为什么最后又能喝着水了呢?先自己想一想,再和你的同桌说说你的想法。　　

2。(学生交流)小乌鸦爱观察发现了水和石子,爱动脑筋想出了办法,懂得坚持最终获得了成功。　　

3。 无论做什么事情,我们都要像小乌鸦这样,开动脑筋想办法,才能获得成功。　　

根据学生说的相机板书：想办法喝。（善于观察、学会动脑）　　

4，让我们一起读一下课文，感受小乌鸦的聪明和爱动脑的精神。　　

　 　

                                 13 乌鸦喝水　　

找水喝　　

喝不着　　

想办法喝　　

 喝着水　　

（我们要善于观察、学会动脑）