《渔歌子》听课整理
教学目标：
1、 赏析《渔歌子》，体会词中画面的美，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。
2、 通过对比阅读，感悟道家儒家不同的文化。
3、 背诵《渔歌子》。
教学过程：
一、 一读、诵出词味
（一）导入读准
1、课前，我们吟诵了许多关于春景的诗，作为六年级的资深学子，老师考考大家，学习古诗词有哪些方法？交流板贴：反复读 明词意 知作者 悟诗情
2、今天，我们就用这种方法来学习一首描写春天的词——《渔歌子》
注意“渔”字有三点水，是渔翁、渔夫的意思。读准“子”第三声。指名读题，这是一个词牌名，词牌名就是词的格式的名称。我们还学过哪些词牌名？（清平乐 浪淘沙 菩萨蛮 ）
3、现在请大家试着把词读上两遍，难读的字多读几遍，争取读正确、流畅
A、自由读
B、指名读，个别解释
交流：西塞山：地名，塞是个多音字，读的真准。在今天的浙江省湖州市西面。
鳜鱼：显红。鳜鱼的鳜，难记，能读准记住，博学！一种淡水鱼，味道很鲜美，现在正是吃的季节。
箬笠：一看就知道是用——竹子做的。如图，是用竹篾、箬叶编制的斗笠。
蓑衣：看蓑的部首就知道是用草或棕制成的防雨用具。这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。
C、 我们一起字正腔圆地来读好这首词。
（二）读出节奏
1、大家非常流畅地读完词，这是远远不够的。在古代，诗词是用来唱的，特别是词，读起来有一种抑扬顿挫的韵律美。
A、自由连读
B、请我们班的朗读高手来试试看，（不愧是高手，读出了轻重缓急）
C、我们一起来。
二、二读，读出词意
（一）1、读着读着，你的脑海中出现了那些景物呢？
西塞山前 白鹭 桃花流水 鳜鱼 头戴斗笠 身披蓑衣的渔翁 斜风细雨
2、诗词语言凝练，短短一首词，让我们领略迷人的景，聆听悦耳的音，或许还感受到浓郁的江南气息，试着把所见所闻所感用自己最美的语言来描绘。
A、画面：西塞山前白鹭飞
西塞山是怎样的？——连绵起伏 青翠欲滴 读出山的起伏感
评：你的观察有顺序，从远及近地说出了山的美
作者为什么写白鹭飞？而不写喜鹊或其他鸟呢？——出示白鹭飞翔图
结合图片想一想：你把白鹭飞翔的姿势都表现出来了，关注了白鹭的姿态
有一种悠然自得，舒展随意、纯洁、自由的感觉，真是一行白鹭上青天啊！带着这些感受读好这句。（好不惬意！似乎看到白鹭翩然而飞……
B、画面：桃花流水鳜鱼肥
春意盎然时，正是桃花俏立枝头，这是怎样的桃花？（似一片红霞，若朝霞般灿烂）在中国古典诗词中，桃花流水是一个特殊符号，出示：李白曾在《山中问答》这首诗中这样说：“桃花流水杳然去，别有天地非人间。”这不是人间，而是——世外桃源
在绿如蓝的一江春水中，你看到鳜鱼了吗？——鳜鱼在水中游来游去，似乎要跃出水面，肥嫩鲜美的令人垂涎欲滴。谁来读。（我听出了鳜鱼的欢悦。好一幅桃源春色图！）
3、小结：通过想象，词的意思就明白了！学古诗词，我们可以——想象画面（板贴）
4、桃花红了春水，白鹭翔于青天，如此美景，多么令人陶醉，一起读。
色彩明丽，动静相宜，好一幅明丽的春明图！板书：迷人风光
（二）1、天时地利景美，难怪词人会——出示引读：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
不须归就是——不一定回去。你能用“因为……所以……”的句式说说为何不须归吗？板书：不须归
预设：因为西塞山前的景色迷人，所以不想回去。点：因为景美
因为鳜鱼肥美鲜嫩，所以不须归…… 因为鱼肥
因为斜风细雨，戴了斗笠披了蓑衣，所以不须归。 因为雨小
2、在这如世外桃源般的西塞山前，词人是醉翁之意不在酒，据说他钓鱼和姜太公一样，用的是直钩，他钓的仅仅是鱼吗？别急，想读懂古诗词，了解作者是必做的功课，出示张志和生平。请大家默读，体会是什么让他“不须归”？板书：了解作者
张志和，初名龟龄，唐代著名词人诗人，画家，还精通音律。十六岁时“游大学”，以“明经”耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，赐名“志和”。后因事贬官。从此再也不作官，隐居于太湖一代，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。留下了永垂史册的千古绝唱《渔歌子》五首，画下了前无古人后无来者的渔父画卷……
3、细细品味，这是一个怎样的渔父？——悠然自得 向往自由生活
4、他还愿意回到滚滚红尘中吗？
5、确实，词人是只羡神仙不羡官，他只愿与这美景融为一体，独享垂钓之乐，自在地生活，齐读后两句。板书：垂钓之乐
6、好一幅与世无争、悠然自得的春日垂钓图啊！板书：与世无争 悠然自得 齐读古诗
三、三读，读出差别
1、同样是钓鱼，你们看，这两幅图，哪个是词中的渔父？那么这幅画中的是——《江雪》中的柳宗元。
2、我们一起来读一读这首《江雪》，什么感觉？什么味道？（凄凉、孤独、孤寂……）
是啊，如此凄凉，如此孤独，如此寂寞……为什么这么孤寂呢？为什么要独自一个人垂钓？我们也来看一看他的生平：【柳宗元】 （773-819年）字子厚，山西人。少年时就有报国大志。他性格坚强，有骨气。为官之后，他积极参与政治改革。但是，后来改革失败，他被贬官到偏远荒凉的永州。《江雪》一诗便写于这个时期。）
3、因为改革失败，有才能不能施展，有大志不能实现，被贬的柳宗元是孤独的、悲愤的，但也是顽强的、无畏的！此刻我们一定联想到刚才了解的张志和。
4、这两个渔父心境一样吗？尽管他们都处于唐朝动荡不安的纷乱时代，但他们一个失意，一个得意，一个是孤苦坚毅，一个是逍遥快活。
5、同学们，如果时光可以随意倒流，如果有一天张志和与柳宗元两位诗人相遇了，那又是怎样一种情景？他们会说些什么呢？来，孩子们，拿起笔来，把你的猜想写下来吧。你可以任选一个写。
（《高山流水》音乐起。呈现：1、张志和对柳宗元说：子厚(指柳宗元)啊，你看我
2、柳宗元对张志和道： 张兄啊，如今我被贬官至此，但是，
因为他们是两种人，一个是道家的，讲究养生求真，逍遥快活；一个是儒家的，讲究修身齐家平天下。
6、同学们，让我们一起来聆听这跨越时空的对话。（指一生）有请张志和。
7、其实不管是流连山水、乐而忘返，还是顽强执着、积极向上，都是一种人生的态度，没有对错之分。总之，也正因为不同的人生态度，才能有这样的不同风格，但同样经典的诗词！来，我们再来读读这两首诗词。
四、总结
同样，也正因为这样不同的人生态度，才有了不同的人生。孩子们,你更喜欢谁呢?（点击课件，呈现问号）（争说）柳宗元。张志和。
(轻声)不用说出来，把这个问题留存在心底。
板书设计：
渔歌子 词牌名
想想画面 了解作者（张志和）
迷人风光 与世无争
不须归
垂钓之乐 悠然自得
