《秋天的田野》作文教学反思　　

本次习作内容是要求学生走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。写什么呢？秋天的校园除了有几株桂花树，开出了星星点点的米白色小花，散发着清香之外，再也找不到其他的有代表性的美景了。作为农村孩子，还是写写秋天的田野吧，这时的田野稻子金黄，一片丰收的景象。让孩子事先去观察观察，说不定会有意想不到的收获呢！就这样定下了这次习作的内容——《秋天的田野》。　　　　

在上习作课时，我先引导学生观察插图，读懂例文《山坡上》。说说例文主要写了山坡上的哪些景物？学生一下子就找到了——草、野花、蚂蚱和蝴蝶。思考作者是从哪几方面写草的？然后讨论交流：草——高矮、颜色（板书）。然后让学生找野花的句子思考作者是从哪几方面写野花的？讨论交流：野花——颜色、名字。写蚂蚱和蝴蝶时抓住什么来写？蚂蚱蝴蝶——动作。学生图文结合，弄清了作者是按照整体到部分、从远到近、详略得当、动静结合的方法，抓住景物的主要特点来写了山坡上的景色。今天我们也要尝试着运用这种方法来写一写秋天的田野。　　　　

接着，我让学生来交流一下你看到的田野的景色。当然，预先我针对这次习作的内容精心布置了观察任务：远看稻田——走进细看稻子（稻穗的形和颜色、数量）——农民伯伯是如何割稻——收割机是如何收割的——稻田旁边的小草、大豆长得怎么样等，充分利用你的感官去发现田野的秘密。还去搜集了一些描写稻子的优美句子，做好了充足的准备。可惜学生在交流时语言非常匮乏，实在是不知道如何把观察到的景物有条理地说出来。　　　　

我又出示了一组图片，再让学生观察，抓住稻子的特点来说，运用比喻拟人的修辞手法说具体说生动。我只能一步一步、层层推进来引导：当你站在到田边远望，稻子像什么？生说：像铺了一地的金子、像金色的海洋、像给稻田铺上了一条金色的地毯。在阳光的照耀下，是一种怎样的效果？走近细看，每一株稻穗是什么样的？引导学生用形状和颜色两个方面来说：每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。瞧，稻谷多惹人欢喜，金黄的叶子，金黄的稻穗，连茎干都是金黄的。一阵秋风吹来，那又会是怎样的情景呢？整个稻田的情景或稻穗的情景，让学生尝试运用拟人的修辞手法来说。指导学生如何做到动静结合，可以写写小蚂蚱，写农民伯伯是如何收割稻子的？心情怎么样？收割机是怎样收割的？先让学生说，然后老师进行润色，如何说的更吸引人。最后出示一组句式，让学生按照从远到近的观察顺序来写，动静结合的方法来写。经过老师的精心辅导，学生的成品基本是这样的：　　　　

学生1：　　　　

田野里，稻子熟了，就像一片金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发亮。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。几只小蚂蚱在稻叶上跳上跳下，喝着晶莹的露水。瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿就割了好几垅，虽然汗流浃背但心中充满了丰收的喜悦。　　　　

学生2　　　　

不知不觉，我来到了田野里。黄澄澄的稻穗就像给大地铺上了一条金色的地毯。瞧，稻谷多惹人欢喜，金黄的叶子，金黄的稻穗，连茎干都是金黄的。一阵微风吹过，沉甸甸的果实都频频点头，叶子发出沙沙声，好像在歌唱丰收呢！几只顽皮的小蚂蚱在稻子上跳上跳下，一会就不见了，好像在和我们玩捉迷藏呢。远处传来“轰隆轰隆”的声响，原来是收割机正在收割稻子呢！