《手绢上的花田》导读课　　

教学目标：　　

1、初步了解作者及故事内容，激发学生阅读兴趣。　　

2、通过多种形式编故事，激发学生继续阅读的热情。　　

教学过程：　　

一、导入　　

出示：如果一个清明的月夜，有人叩响了你的门。　　

　　  如果门外是一个温柔优雅的女人——　　

　　  如果这个女人冲你微微一笑，你便好像中了魔法似的跟在她后面出了门。　　

　　  你们走进似有似无的春雨里……　　

　　                                                  ——安房直子　　

1、指名读后，纠正读音“叩”。　　

2、从文字解读安房直子——“充满幻想”，导出书名——《手绢上的花田》　　

这是个什么样的月夜？这样的月夜有人叩门，你会想什么？温柔优雅的女人，冲你微微一笑，你会觉得她是个什么样的人？跟在这样的女人后面会有什么感觉？　　

二、看封面编故事　　

1、出示封面：　　

看到了什么？（一个大头女孩、五个小人，一片花海）　　

　　还看到了什么？（罐子、城市背景、女孩前面是块手绢）　　

2、看到这些，你对什么感到好奇？（学生由罐子想象会发生什么故事）　　

3、猜一猜：这幅画里可能藏着什么故事呢？（学生纷纷猜测）　　

4、想知道安房直子在这本书里讲了什么故事吗?我们先看目录。　　

三、看目录猜大概　　

出示目录：1、壶里的小人们　　

          2、娶新娘子　　

          3、一只长靴　　

          4、一粒串珠　　

          5、跳舞的小人们　　

          6不安的日子　　

          7、去红房顶的房子　　

想看哪个故事？（学生说理由比较，全班学生举手确定——“壶里的小人们”）　　

出示：壶里的小人们　　

    （1）酒窖里的老奶奶　　

（2）壶里的小人　　

“出来吧，出来吧，酿菊花酒里小人”于是，从壶口哧溜溜地垂下一根细细的绳梯……　　

    （3）老奶奶的嘱托　　

              “我也许说不定一两年不在家，所以，能不能将这酒壶寄放在你家里？”老奶奶接着说，“一定要记住两件事……”　　

    师引读，学生跟着猜故事怎么发展。　　

　　继续出示：老奶奶的目光突然变得严厉起来，盯着邮递员的脸，压低声音说：“第一，酿酒的时候，不要……第二，不要用菊花酒……，要是失约了，就会发生不得了的事情。”　　

　　师：什么样的事是不得了的事？究竟是什么事？猜猜看，老奶奶让邮递员良夫不要做什么？（学生猜测，得出结论：这样做是为了保护小人）（齐读）　　

四、看关键词编故事　　

    娶新娘子　　

　　出示：图  娶新娘子  良夫  送信  花店  惠美子  　　

1、看关键词，编一编，会发生什么故事？　　

（根据学生编说，推断合理性故事：良夫和惠美子在花店一见钟情，继而求婚，然后结婚。）　　

2、接下来又会发生什么？　　

五、根据语段编故事 　　

    出示：一只长靴　　

　　星期一的早上，惠美子打扫房间时，发现桌子下面有一团被揉得皱皱巴巴的白手绢，她拾起一看，从手绢里掉出一个小东西。　　

　  ——它是一只长靴…… 　　

　　　  一粒串珠　　

　　惠美子想出来一个好主意，她要送给小人妈妈一件小礼物。那样的话，……　　

1、会发生什么事（学生急于想知道，老师却说——不告诉，你去读。）　　

2、先来猜：“是什么小东西，怎么会在桌子下面”。到底发生了什么？根据上面的故事猜。（学生猜测，师生分析推断合理性）　　

3、把两个故事合起来编，可以合作编。　　

4、师质疑故事的合理性：到底发生什么不得了的事呢？——不告诉你，你自己去读吧。