教学目标：　　

1、领会封底儿童作家梅子涵的《总会遇见隆重的庆典》。　　

2、同伴合作演一演这个故事，了解其他动物的想法及性格特点。　　

3、通过朗读表演，推敲品味语言，深切感悟犟龟精神。　　

　 　

教学过程：　　

教学过程：　　

一、认读书皮，学习读书方法。　　

1、回顾阅读方法：　　

师：拿到一本新书，我们首先不是读故事内容，我们可以先看什么？（指名回答）　　

2、阅读《犟龟》的封面和封底。　　

师：我们首先学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的信息。请同学们仔细阅读这本书的封底，你有哪些发现？　　

封底有著名儿童作家梅子涵为犟龟写的一段话：　　

出示：《总会遇见隆重的庆典》　　

　 　

二、读一读，熟知绘本情景　　

1、犟龟在去参加狮王二十八世婚礼的途中遇到了哪些动物？他是怎么和动物们打招呼的？说了些什么？动物们又说了些什么？　　

 2、 学生再次阅读故事。　　

 蜘蛛发发——蜗牛师师——壁虎茨茨——乌鸦阿嚏——金丝猴杰杰　　

蜗牛师师：告诉陶陶走错了方向　　

壁虎茨茨：婚礼取消，狮王二十八世要和老虎斯斯开战　　

乌鸦阿嚏：不用去了，狮王二十八世举行了葬礼　　

金丝猴杰杰：狮王二十九世举行婚礼　　

3、你最喜欢其中的哪个情节，关注人物的动作、语言、神态，熟读，但会表演。　　

4、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。　　

　 　

三、演一演，完成心灵选择　　

　 　

表演和分析：　　

（１）蜘蛛　　

Ａ、表演；　　

Ｂ、点评　　

Ｃ、分析蜘蛛特点：腿多、灵巧、不自信；充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｄ、小乌龟的反应：决定不可改变；　　

Ｅ、心灵的选择题：当你被别人轻视时，你会怎么办？1、尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；2、默默忍受，待时机成熟再打算。　　

（２）蜗牛　　

Ａ、表演；　　

Ｂ、点评　　

    Ｃ、分析蜗牛特点：迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头；难过，不信任小乌龟；Ｄ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）　　

Ｅ、心灵的选择题：：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？1、改变方向，从头再来；2、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。　　

（３）壁虎　　

　Ａ、表演；　　

Ｂ、点评　　

Ｃ、分析壁虎特点：、打瞌睡——懒，　　

Ｄ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的）　　

（４）乌鸦　　

Ａ、表演；　　

Ｂ、点评　　

Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐。为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，　　

Ｄ、小乌龟的反应：“我的决定是不可改变的”）；　　

Ｅ、心灵的选择题：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？1、继续努力；2、放弃努力。　　

　　　

　　四、议一议，领会“犟”的含义　　

　　１、小乌龟的“犟”有什么新的含义？　　

　　２、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？