忙碌了一天，晚饭之余，总有翻翻杂志、报纸等的雅兴，以放松一下心情。不经意间随手翻阅到旧得泛黄的《天下文摘》报，其第八版的中缝中有这样一篇文章《有些瑕疵才是真》。文章概要：在一次旅行途中，游客们见了路旁高悬着的吊篮里艳异的花束，指指点点，惊艳于它的美媚与别致。当品头论足着它的真假时，其中一位老人说话了 “这是真花。”大家都觉得惊讶。“你看，它的叶子有的已经干枯了，花朵边缘也有些凋谢的痕迹，真的东西都是有些瑕疵的。”他用慢悠悠的腔调笑眯眯地说。大家仔细看时，果然发现花篮里垂下的叶子有几片已经萎蔫，几朵花也显得有些衰败的样子。 　　

读完全文我则因为老人这句淡淡的、但又具有无比穿透力的睿智的话语，而生出了由衷的钦敬之心。 　　

真的东西都是有些瑕疵的——他锋利得像刀片一样，一下子就切中了核心。 　　

对于我们崇尚完美的人来说，这也许是最形象的训诫和劝谕了。　　

由此我悟得：真的东西都是有些瑕疵的。进而我联想到了教育，平时总报怨学生缺点太多，上课不专心听讲者有之，作业不按时完成者有之，违犯课堂纪律者有之，他们总有改不完的缺点。由上则故事悟到好学生的标准只是存在于理想中，而在实际中没有这样完美无缺的学生，学生正处在身心发育的阶段，不可避免地存在这样或那样的问题。用几近苛求的眼光去看待学生，不仅不利于教育的顺利展开，而且对自己的人格修养也不利。学生是人，而不是完美无瑕的钻石。　　

有这样一位学生，上课老是心不在焉，做做这个，摸摸那个，没有认真听课的好习惯。于是我征求同学帮忙，怎么纠正他这个老毛病，好多同学建议把做的作业抄几遍，也有的同学建议他站着听，也有同学建议他写说明书……可我想：说明书他又不是没有写过，能有什么作用呢？正在此时，有一位叫张同学冒出来一句：“老师，你再给他最后一次机会，如果他再犯同样的错误，我们也不帮他了。”我想了想，欣然答应张同学的建议，然后就叫王同学在放学前交说明书。　　

第二天来到办公室，发现说明书已经交在我的办公桌上了，其实这对他来说是“小菜一碟”。我不经意地看了一下，想随手放一边，但细细发现其中有一句：“我保证以后不做小动作了！我以人格担保。”这句话让我有了一点想法。数学课还没开始，我提前来到教室，就在黑板上写了“人格”二字，然后就说，今天数学课我们先来探讨一下“什么是人格”这个问题。大部分同学愣在那里，稍等一会同学纷纷回答。概括的非常多：品格、品德、做人、为人……都认为人格对一个人非常重要。此时那位王同学脸上显出很难看的样子，他已经意识到了。接着我又问：“你们怎样做才能让你有个好的人格呢？”有同学说到要讲究诚信，有同学说一定不能做对不起自己或他人的亏心事……对于六年级的同学来说已经能理解这些道理了，我肯定了同学扪的说法。接着又问：“你可以失去你自己的人格吗？”“绝对不能”，学生回答非常坚决肯定。我很严肃地说：“那就好，希望我们同学们好好重视自己的人格，努力维持自己良好的人格并提升自己的人格，争取做一名大家都尊重、敬佩的好学生。”稍稍平静一会后继续上数学课。　　

出乎意料的是那天的数学课我上得异常轻松，课堂气氛活跃，平时沉默寡言的鲁同学、鲍同学，基础很差的郁同学、余同学等，最让我欣慰的就是那位王同学也睁大眼睛听得很认真，还不时地举起小手回答问题，我朝他点点头，投去赞赏的目光。以后一段学习紧张的日子里学生们个个精神振作，学习认真。　　

这是多么可喜的表现啊！但愿这“小小的插曲”作用巨大，伴其一生。　　

善待学生的瑕疵，应对他们的成长与进步给予信任和激励，用智慧收获教育的成功。　　

善待学生的瑕疵，是教师走进学生心灵的捷径。把他们的缺点看作是心灵的七色阳光，因而学生的缺点在心目中也可爱起来。