三上Unit8 I can do this for you
(Period 3)
一、板块名称：Wrap-up time 和 Assessment time
二、内容分析
1.Wrap-up time
Wrap-up time由综合性学习活动Talk about things you can do for your family
和Think and share环节组成。
综合性学习活动由A Listen and match和B Think and write 两部分组成，A Listen and match要求学生基于“谈论自己可以为家人做什么”的主题，根据所听内容匹配人物与能力； B Think and write让学生在话题的延续中感受亲情互动生成的幸福感并思考自己在家人团聚时可以展示哪些才艺，通过“才艺展示节目单”的方式表达自己参与家庭互动的意愿和能力。上述活动旨在让学生梳理个人才能，了解自我，从而引发学生共鸣，激发他们参与家庭生活、感受亲情的积极性，在分享交流中使用本单元所学语言和文化知识谈论各自的能力与家庭生活并从为家人做事中获得乐趣。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“自己可以为家人做什么”的学习内容，并回应本单Big question。
2. Assessment time
Assessment time为单元自评板块，与Lead - in板块的Learning objectives
形成呼应，学生对照具体标准判断自己能否谈论个人能力和才艺，能否描述他人的能力以及能否谈论自己能为家人所做的事。本板块可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1．回顾本单元学习内容，通过韵律诗改编准确介绍自己的才艺或能力。
2．在对话与互动中使用目标语言谈论他人的才艺本领，发现参与亲情互动的多种方式。
3．制作“才艺展示节目单”，介绍自己的特长和能力，在小组中分享。
4．回顾整个单元的学习内容，整体回答Big question，形成主动表达亲情、共建幸福家庭的态度。
四、教学过程与建议
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课时 |
Period 3 |
设计者 |
虞晓燕 | |
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学习内容 |
Wrap-up time & Assessment time | |||
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【教学过程】 | ||||
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学习活动 |
效果评价 | |||
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Step1 Warm-up 1. Play a game 快速说出Bobby跳到的字母，看到单词大声朗读。 游戏导入，营造浓厚轻松的英语学习氛围，字母复现与单词的拼写激活学生英语思维。 Step 2 Revision 1. Let’s review (1)What can Bobby do for his grandpa? He can _____ and _____for Grandpa. (2)What can the children do for their family? I can _____and _____. My cousins can _____,_____and______. My brother Liu Haocan _____,_____,_____,and______. ... 复习核心词汇sing, dance,draw,clean the table, take pictures. 2.Retell the story We have a family get-together on New Year’s Day. We want to... I... My cousins... My brother Liu Hao... We’re happy together. 利用思维导图帮助学生迅速回忆并使用已学英语单词和词组，加强记忆，提升他们的语言应用能力。 【设计意图】观察学生能否根据思维导图，作出反应，正确说出人物为家人所做的事情，关注动词和动词词组发音是否准确 Step 3 Presentation Listen and match (1)What can they do for their family? 在Listen and match环节，要求学生基于“谈论自己可以为家人做什么”的主题，根据所听内容匹配人物与能力。 (2)Whom can they do the things for? 第二遍听录音，要求学生能知晓孩子们是为了谁做这些事情的，并用I can ... for ...来表达为谁能做某事。 (3)Why do they do things for their family? They want to make the family happy. They love the family. Big question What can you do for your family? 图文学习：clean the car, clean the room, make cakes, cook (2) Discuss the things you can do for the family. I can... for... 3. Sam’s program Sam's family get together on New Year's Day. Sam wants to put on a show（表演）. sing a song and draw a picture（才艺） clean the room and make cakes（家务） 表演节目单：I can __________for_______ I can ___________________ I love my family. 4.Think and write Your family will get together on New Year’s Day. What can you do? I can... 学生思考What can you do at the family get-together?结合上述活动中拓展的词汇和亲身经验，根据情境完成学习活动B Think and write，尝试写出至少两项能力。 2）share in groups 小组内展示并介绍自己的“才艺展示节目单”。 参考语言： Hello，I’m…We have a family get-together on New Year’s Day. I can… I can… I want to make my family happy.I love my family. 5.Think and share 班内分享，学生在分享后用语言回答Big question，加深对主题意义的理解 6.学生根据分享完成情况对Assessment time进行自评和互评。 【设计意图】教师提供Sam’s Program的范例，观察学生在制作过程中的表现，适时提供帮助和鼓励。 Step 4Summary Think and say (1)What do you think of Liu Tao’s family? 出示U5-U8图片，回顾对Liu Tao’s family的认识。 语言参考： Liu Tao’s family is… (big, nice, warm, helpful, kind,happy…) They can do things for the family. They can make the family happy. They love the family. 鼓励学生深入思考，从不同角度提供见解，使学习更个性化和有意义。 （2）know Chinese Family Values 播放中国好家风的视频，通过图文再次呼应Big question。 We can play together.We can study together. We can work together.We can help each other. We love each other.We’re happy together. 【设计意图】观察学生是否能体会与家人相处的快乐，体会家和万事兴的幸福生活。 Step 5Homework 1.基础作业：Take pictures about happiest moment with your family and describe what you can do. 2.提升作业：Write and share with your family. 实践作业：Put on a show at a family-together 板书： |
观察学生是否进入学习状态，是否快速说出字母并准确读出所拼写的单词。 查看学生能否对课文人物进行正确辨认，并进行熟练表达。 观察学生能否准确匹配人物所做的事情和为谁所做。并能理解孩子们能为家人做事的意义。 观察学生能否理解问题，关注学生回答问题的不同方面和深浅度。根据学生的表现及时归纳梳理并进行引导，帮助学生丰富语言积累。 观察学生在语境中学习新词组和运用新知识和进行阐述的能力，根据学生的表现给与指导和反馈。 观察学生表达的准确性和规范性，关注其他学生倾听的情况，并引导学生互评。 查看学生是否从U5-U8的学习中了解了刘涛一家，并尝试表达对刘涛一家的评价。 | |||
教学反思：
上课伊始，通过游戏激趣，让学生快速进入学习状态。围绕单元主题，复现Cartoon和Story思维导图，从谈论才艺和能力入手，复习动词词汇等核心词汇，增加语言复现率，加深学生对旧知识点的记忆，为新知识的学习打下坚实的基础，帮助学生将新知识与已有知识体系建立联系，形成知识网络，使学习更加系统和全面。
开展综合性学习活动Talk about things you/they can do for your/their family. 通过图片展示、听听连连、看看说说、读读想想等多种方式，激活学生与文本相关的背景知识，引导学生从整体上把握文本结构。本阶段学习活动关注学生是否了解自我的能力和才艺，引导学生大胆、自信地展示自我，分享与家人相处的快乐时光。表达的过程中，教师可以提供基础版和拓展版（Sam’ s program）示范，让不同学力水平的学生都有展示自我能力的空间，同时对自身表现和同伴的学习成果进行合理的评价，使学生有积极展示和表达的兴趣和热情。
通过U5-U8的图片环游，让学生对刘涛一家有进一步的认识，感悟大单元文本的层次性和逻辑性，帮助学生更好地理解文本凸显的主题意义，体会与家人相处的快乐，培养学生传承中国家风，弘扬中华美德的的优秀品质。
