对于转化思想学生其实并不陌生，本单元是将转化思想进行归纳，形成解决问题的策略。　　

1.理解转化策略的本质。通过图形面积的转化引入，让学生感受转化是要不改变量的大小，将复杂的转化为简单的；接着通过图形周长的转化，进一步感受转化的价值，将未知转化为已知等。体会转化是在不改变量的前提下，将复杂转化简单、未知转化已知。

2.体会转化的多样性。转化策略应用广泛，具有多样性，可以是图形之间的转化，也可以是数量之间的转化，更值得关注的是数形结合的转化，在教学中要注重渗透数形结合，数与形互化，帮助学生积累数学活动经验，促进数学核心素养的发展。　　

3.发展学生思维。转化思想广泛应用，对普通学生而言在应用上要加强灵活性，拓展思维的宽度和广度，在教学中要注重思维灵活性的培养，举一反三能力的发展，促进学生思维的发展。　　

易错点：1.转化过程中为了转化将量的大小发生变化，没有达到转化目的，要强调转化的本质。　　

2.部分学生思维僵化，拿到题目不知道该如何转化。在教学中要帮助学生分析问题的关键，提高学生分析问题解决问题的能力，促进学生高阶思维的发展。