小数点向右移动引起小数大小变化的规律　　

“小数点向右移动引起小数大小变化的规律”这一内容的学习，是小数乘法算理的理论依据，也是名数改写的重要基础。而且这堂课的教学，老师完全可以大胆放手，让学生自主探索。我是这么做的：　　

1、运用比较两组数的大小，让学生初步感知。　　

通过比较每组两个小数的大小。　　

    4.53   45.3      0.7   0.07　　

让学生观察数据中小数点的变化和数的大小变化，让学生初步直观感知小数点向右移动会使小数变大，为下面的学习提供了基础。　　

2、大胆放手，充分体现学生的主体地位。　　

学生是学习的主人，因此本课教学的全过程中，我通过多种形式的学生活动，让学生自主探索得出规律。例2的教学先是让学生用计算器算出结果，再围绕问题“5.04乘几，积是多少，和原数比较小数点向哪边移动了几位”进行交流讨论，体现了学生学习的自主性和学习方式的探究性。同时，交流的时候注意了让学生演示原数和计算结果相比小数点移动的情况，使学生在头脑中留下清晰地印象。此外，通过小组活动：让学生自主任意写一个小数，分别乘10、100、1000。观察结果的变化再次验证规律，证明了规律的普遍存在性。