教学反思：　　

   退休前最后带了一届毕业班，担任两年的英语教学，真心感觉心累。   　　

   由于三分之二的学生是新市民子女，英语基础差，学习态度差，学习习惯差，家庭重视度差，每学期开学前有学生转入，因此基础也是参差不齐，有自闭症的，有明确表示不想学英语的，有想方设法偷懒的，有说谎的，等等用各色各样的理由来搪塞老师，学习不是自觉地、发自内心的学习，因此，班级中学习像样的人寥寥无几。　　

   五年级带到六年级毕业，我是用尽各种办法，威逼利诱、连哄带骗，总算把他们送走，没有离别的痛苦，只有解脱的快乐！　　

   纵观本次毕业考试的题目，怎一个”难”字可说哇。听力名义上听两遍，男生的发音浑浊不清，实际听得清的只有一个女生的声音，笔试部分的题目，把小学生当作初中毕业生来考，从选择到作文，每一个小题目都有一个小陷阱，必须考虑时态、人称、单复数等，至于词组，简直难于上青天，我们农村里的孩子，平时单纯的默写，25个笃定会错二十多个，这样高大上的题目肯定是开天窗，这次的阅读理解每局话都有至少一个生词，估计学生只能是凭运气闷题，最后一题的作文，一个字、一句话都不会写的人大大的有。　　

我一直纳闷：对于小学生而言，毕业考试何必要考得这么难？学生考个二、三十分，还哪来的学习自信心？何谈学习兴趣，何谈轻松愉快地学习？学生肯定也觉得自己又不要出国，为什么要学英语呢？学得那么痛苦、那么艰辛。　　

英语教学，注定是一条漫长曲折的道路，所幸我就要解脱了，阿弥陀佛，谢天谢地。