《绿色的和灰色的》第一课时教学反思　　

                                                吴 红　　

《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，诗。讲述了一个有趣的故事：绿色的森林里，有只灰色的狐狸躲进草丛等着捉小兔，翠 鸟向小兔们报告了这个秘密，小兔们头顶棕榈叶，利用绿色的掩护穿过了森林，狐狸的计划落了空。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。　　

教学时，我上的是第一课时，要先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物才会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。在指导朗读时，主要借助图片、范读、表演等方式，将朗读指导与生字词的学习结合起来。如在指导读第一小节和第四小节诗句时，通过出示绿色的森林、草地和小溪的图片，在学生有了形象感官的基础上指导读好这几个词。指导朗读第二、三小节的诗句时，主要用剪贴画的方式，出示一只灰色的狐狸、一只绿色的翠鸟，通过动态演示帮助学生了解词语，读好诗句。再通过朗读与表演，让学生演一演狐狸是怎样躲进草丛的，随机采访狐狸，突出狐狸的狡猾。两人合作表演翠鸟向小兔报告秘密的情节，体会翠鸟的善良。在朗读和表演中，不仅激发了学生的想学习兴趣，也使学生加深对文本的理解。　　

在教学生字时，我主要采用随文识字和集中识字的方法，把每个字的意思讲解清楚，让学生对每个字有清晰的认识。在范写之后，让学生在《习字册》上自己书写。写完后对书写情况进行反馈和评价，对于书写中普遍出现的问题可以再集中进行指导。　　

当然这节课还有很多不足：　　

1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。　　

  2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。　　

3、由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些，应该鼓励他们响亮地回答问题。　　

4、这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。　　

5、在学生表演时可以适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也能唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境，与翠鸟一起着急，帮助小兔识破狐狸的诡计。　　

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下　和　老师们的指导下，让我的语文教学更上一层楼！