《团圆》品读课设计
一、学习目标
1、读绘本故事,感受绘本故事之美。
2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。
3、读懂插画的文学想象,进一步升华情感。
二、学习重点:感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。
教学过程:
一、回顾导入
1、我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。阅读了《团圆》这个长长的故事,你们有什么感受呀?哪怕用一个词、一句话,或者一段话来说说此时你心中的感受。
2、一个长长的故事,能留在我们脑海里的,感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾一下吧!你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事?
(买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶)
二、品味语言
1、你们再来看看这些图画,你都发现了什么?
第一次:我远远地看着他,不肯走近。爸爸走过来,一把抱起我,用胡子扎我的脸。爸爸的爱在哪个动作里?仔细看,认真读。抱、扎
第二次:这天夜里,爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了,迷迷糊糊地,我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话,他们说啊说啊……
这幅画是这本书的插图啊!你觉得作者为什么选它作为插图呢?
爸爸的爱在哪个动作里?看看床上的小兔子,你从它的神情看到了什么?依偎
第三次:第二天一大早,妈妈就端上了热腾腾的汤圆,爸爸用勺子喂给我吃。
爸爸的爱在哪个动作里?喂
第三次:爸爸让我骑到了他的肩膀上:“这回看到了吧?”“看到了看到了,他们过来啦!”
爸爸的爱在哪个动作里?骑
第四次:爸爸很快就收拾好了,他走到我身边,蹲下来用力抱住我。
爸爸的爱在哪个动作里?抱(爸爸怎么不说话了呢?看看毛毛的眼睛,你感觉到什么?)
第五次:爸爸没说话,他用力地点点头,搂着我不松手……
搂(你们今天早上出门,爸爸搂着你不松手了吗?)
2、这个故事内容里的表达,有像我们平时读的课文,写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗?没有。
而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时,故事的文字是简短的,有限的,这就叫——(板书:有限的文字)
3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象?那就再让我们回到这本书中,再细细到图画所描绘的情境中去感受吧!
下面,就让我们再一次回过头来,再次走进那本书中去看一看吧!
①爸爸回来了,从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗?没有。那你从哪些地方看出来?
②爸爸回来,整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸,爸爸在家的每一天都是宝贵的,美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗?分别是什么时候出现的?
故事里,没有一句写“依依不舍”,但是,日历一页页的翻过,我们却感受到很舍不得,很舍不得。
亲爱的同学们终于明白了,虽然文字是有限的,但是借助丰富的画面,却让我们体会到了深厚的感情。
③同学们,你们发现了吗?作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想,怎么又一页空白在这儿呢?你说说,怎么回事?
如果让你来设计爸爸下次回家,一家团圆的情景,你会怎么设计?
原来,可以一家去动物园,可以一家唱歌,可以一家吃团圆饭
4、听音乐《远处有座山》
原来,这页空白,是留给我们无限的想象啊!因为,情感是无限的。那么请你们画下一家团圆的情景,配上简洁的文字。