《团圆》品读课设计　　

一、学习目标　　

1、读绘本故事，感受绘本故事之美。　　

2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。　　

3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。                                                             　　

二、学习重点：感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。　　

教学过程：　　

一、回顾导入　　

1、我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。阅读了《团圆》这个长长的故事，你们有什么感受呀？哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此时你心中的感受。　　

2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？　　

（买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶）　　

二、品味语言　　

1、你们再来看看这些图画，你都发现了什么？　　

第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。爸爸的爱在哪个动作里？仔细看，认真读。抱、扎　　

第二次：这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……　　

这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？　　

爸爸的爱在哪个动作里？看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么？依偎　　

第三次：第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。　　

爸爸的爱在哪个动作里？喂　　

第三次：爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”　　

爸爸的爱在哪个动作里？骑　　

第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。　　

爸爸的爱在哪个动作里？抱（爸爸怎么不说话了呢？看看毛毛的眼睛，你感觉到什么？）　　

第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……　　

搂（你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗？）　　

2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗？没有。　　

而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就叫——（板书：有限的文字）　　

3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧！　　

下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！　　

①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗？没有。那你从哪些地方看出来？　　

②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的，美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗？分别是什么时候出现的？　　

故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍不得。　　

亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深厚的感情。　　

③同学们，你们发现了吗？作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在这儿呢？你说说，怎么回事？　　

如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？　　

原来，可以一家去动物园，可以一家唱歌，可以一家吃团圆饭　　

4、听音乐《远处有座山》　　

   原来，这页空白，是留给我们无限的想象啊！因为，情感是无限的。那么请你们画下一家团圆的情景，配上简洁的文字。